万物向阳而立，教育向美而生。近年来，坐落于深圳与惠州交界地带的华中师范大学附属惠州大亚湾小学（以下简称“华中师大亚湾附小”），矢志不渝践行“用美好的教育创造教育的美好”的办学理念，从文化育人、课程育人、协同育人等维度持续发力，培养健康、自信、好学、友善的“美好少年”，交出了一份亮眼的成绩单，成功实现了附近适龄学生从“有学上”向“上好学”的转变，成为群众家门口的优质学校。

    凝聚共识·培育“美好文化”

    学校文化建设是学校高质量发展的根与魂。办人民满意的教育，首先需要大力推进学校文化体系建设。华中师大亚湾附小领导班子根据校情积极探索路径，经过一轮轮“头脑风暴”，提炼出四个字——“美好教育”。

    华中师大亚湾附小的“美好教育”理念是对人民群众追求美好生活的直接回应，是对惠州“崇文厚德、包容四海、敬业乐群”的城市精神及华中师范大学“忠诚博雅、朴实坚毅”育人精神的进一步凝练和传承，是对素质教育理念与时俱进的延伸和拓展，有着深厚的群众基础、文化支撑和鲜明的时代特征，切实为学校高质量发展定下了基调。

    具体而言，学校的“美好教育”坚持以人为本，致力于促进师生主动、全面、个性发展；注重优质均衡，致力于让每一名学生都享有公平而有质量的教育；强调多元主体，致力于家校社协同共育；积极面向未来，致力于为学生的终身发展奠基。

    校园文化建设的主体是全校师生。如何让学校文化融入师生血脉，化为师生发展的“精神之钙”？

    建构宣传是基础。首先，确定围绕“美好教育”办学理念建立以“一训三风”为主要内容的校园文化体系；其次，组织教职工学习讨论，写入学校发展规划，达成广泛共识；再其次，通过在教室和走廊悬挂相关办学理念条幅、开展相关主题班会、拍摄反映“美好教育”理念的育人短视频、发布微信公众号推文等方式，让“美好教育”理念具体生动地走进师生的心田。

    活动内化是重点。在教师层面，通过宣读“誓言”、举办“做‘美好教育’代言人”等活动，强化教师对“美好教育”的认识。在学生层面，广泛开展“童心向党”歌曲比赛、“学先锋做先锋”志愿服务、“一起向未来”开学典礼、体艺节、科技节、劳动节、读书节等丰富多彩的校园活动，让学生在丰富的活动中加强对“美好教育”的体验。近年来，为了进一步推动“美好教育”理念与校园活动的深度融合，学校还推出了独具特色的“美丽心灵春夏行”主题活动，主要包括“美丽心灵阳光行”“保护地球接龙行”“读书滋养心灵行”，分别从自我、自然与社会三个维度培养学生健全人格，引领其享受教育的美好。

    评价引导是关键。“美好教育”理念要想深入人心，离不开评价的激励和牵引。学校在教师工作评价中，不仅关注教学能力、师德师风等硬性指标，还注重师生关系、教学理念、责任担当等软性指标，激励教师为学生成人成才而教、为丰盈个体生命而教。在学生评价中，不仅有常规的期末学业等级评价，还有过程分项评价，如各项竞赛表彰和“六美少年”（美心、美智、美体、美趣、美行、美言）评比，更有“文明小学生”“美德少年”等综合性评价。通过多元评价，励其所行、长其所能，让每一名学生都出彩。

    守正创新·培养“美好教师”

    近年来，学校秉持“美好教育”的价值追求，主动作为、锐意改革，多维度发力，建强教师队伍，以“美好教师”成就“美好教育”。

    搭好齐心班子。因合作办学的现实需要，学校党支部书记、校长分设。党支部书记充分发挥党组织领导全面工作的作用，保证正确的办学方向，引导干部教师奋进，保障各项工作落实。校长坚持党的组织领导，坚持组织原则，重大事项与党支部书记先沟通再决策落实。党政志同道合，形成了齐心协力干事创业的良好氛围。校级干部带领中层干部坚持“五项修炼”：常怀忠诚之心，把忠诚于党深植于教育；常怀仁者之心，把服务师生践行于始终；常怀公正之心，把公平正义落实于工作；常怀锐气之意，把作为担当贯彻到实际；常怀求真之意，把实事求是贯穿于创新实践，实施人性化管理，让师生倍感幸福美好。

    做好示范引领。学校领导班子坚持用“分项竞优”引导教师创造美好教育生活；用“每月反馈”引导教师做解决自己问题的专家；用“育人故事”带领教师积极正向关注和思考；用“同伴经验交流”启迪教师寻找“例外”解决问题；用发展性分项评价激励教师通过“小改变”带动“滚雪球”效应；用微信公众号平台展示教师持续进步的风采。

    厚植高尚师德。以“信守誓言 阳光向美”系列师德教育为引领，坚持为党育人、为国育才，建设“德艺双馨、求精求美”的师风。组织开展“博学雅行 大道至美”读书分享、“教师素养”分组赛、“美好教育”案例征集、讲红色经典故事等一系列活动，铸“爱生”师魂，立“敬业”师德，提“博雅”师能。

    坚持培训赋能。学校实施素养提升工程，带领教师通过摩课、模课、磨课、悟课，促进教师专业发展。为了强化培训实效，学校还为不同水平、不同职业生涯发展阶段的教师“量身定制”了专属培训计划，大力推行“青蓝工程”，助推青年教师快速成长；建立名师工作室，引领骨干教师走向卓越。此外，学校还坚持落实“人人周周研讨”教研制度，用“上、评、研”提升落实新课程方案和新课标的水平。通过线上线下相结合的方式，大力推行“三级集智”备课制，每周做到时间、地点、人员、内容、流程、任务“六落实”，切实凝聚集体智慧，打造高质量课堂。

    推进课题研究。学校鼓励教师在教学中勤思考，根据发现的疑难问题，持续开展“用得上”的课题研究，以研促教、以研促学，助推教师专业成长。例如，在“双减”背景下，作业的设计尤为重要，学校发起教师作业设计比赛，鼓励教师开展相关课题研究，切实增强了教师作业设计的科学性、生活性、差异性、多元性、创新性。

    做好精细服务。学校相信只有美好的教师才能教出美好的学生。要让教师深切感受教育的美好，学校首先不仅要帮助其在专业成长上下功夫，还要在生活中积极为其排忧解难，使其能安心、静心、舒心从教。例如，通过各种渠道帮助新教师解决住宿问题，尽量减少教师多余、过重、过多、过剩的非教育教学活动，定期组织开展各类教师团建活动，让教师充分感受教育生活的美好。

    “五育融合”·构建“美好课程”

    课程是落实育人目标的主要载体，有什么样的课程就有什么样的教育。为此，学校的整个课程体系，都紧紧围绕学生这一主体而设计，致力于构建“美好课程”体系，助力“美好教育”落实落细。

    课程体系美好。学校在按照国家课程方案开齐开足国家课程、开好地方课程的同时，还把体现地域特点、发展学生优势的校本课程纳入日常课表，充分满足了学生的多元成长需要。此外，学校还基于“五育融合”理念，将国家课程、地方课程、校本课程进行整体设计、有机融合，建立了独特的“四维”“美好课程”体系，具体包括以“身心健康”为核心的美体课程、以“完善人格”为核心的美德课程、以“宽基赋能”为核心的美智课程、以“创新实践”为核心的美雅课程，充分发挥了课程的系统育人功能。

    课程内容美好。目前，学校已经开发了心理团辅、体育、音乐、美术、文学、书法、编程等32门校本课程，学生可以根据兴趣自主报名选修。其中，沙画是最受学生喜爱的校本课程。目前，已有50多名学生的沙画作品在省级以上竞赛中获奖，其中14幅沙画作品被广东省许钦松艺术基金会永久收藏，指导教师王丹萍荣获广东省首届“许钦松乡村美术教育奖”。为了进一步优化沙画课程，王丹萍去年申报课题“小学沙画艺术校本课程的开发与实践研究”，成功立项惠州市“十四五”教育规划课题。

    课程实施美好。学校认为美好的课堂应该呈现出多样性、自主性、灵活性等特征，大力推动课程实施变革，让课程实施变得趣味盎然。如，在“我们的节日”序列课程中，引导学生体验优秀传统习俗，交流感受；在“暑假寒假生活指引”课程中，让学生按主题自主规划安排寒假生活，在自主探索中发展核心素养；在“心理健康教育”课程中，融入专项团辅、研学拓展、情景剧创编等，真正让学生感受教育的美好。

    协同共育·打造“美好生态”

    学校是文化育人的主阵地，家庭是品德教育的主战场，社会是实践教育的大舞台。要想打造美好育人生态，促进学生全面发展，学校、家庭、社会缺一不可。近几年，华中师大亚湾附小从体制机制入手，整体构建家校社一体化工作体系，形成了“以学校教育为主体、家庭教育为基础、社会教育为依托”的“美好教育”生态。

    组建“三个机构”。组建由书记、校长、中层干部、年级组长组成的“协同育人”领导小组，家校社协调员是秘书长；组建由学校、家长、社区代表组成的“教育联盟”，协调员是联盟主要负责人，代表学校整合各方教育资源；组建由各班家长代表组成的家委会，协助家长学校管理，组织家校共育各项活动，参与学校民主管理，进行家校工作沟通。