芳 蕾

先来说说教师打卡。在实际工作中，教师往往越忙碌越容易忘记打卡。尤其是中午，很多时候教师都是和学生在一起，明明人在学校忙工作，却是闹钟设了都会错过。因为忘了打卡，就被视作“违反纪律”，教师感到很委屈。

有了托管服务后，我们学校的打卡时间从早、中、晚三次变成了早、晚两次，更贴心的是放学打卡也提早了。打卡这件事对我们造成的负担就没有那么重了。

再来说说学生打卡这件事，我觉得更没有必要。

我们应该给学生创设一个远离电子产品的环境，这对学生的视力和睡眠都有好处。

比如阅读打卡，真喜欢读书的孩子，都沉浸在书里了，也总会忘记打卡。其实阅读和打卡之间没有直接关系，硬是将二者挂钩，这样的打卡很虚假。在实际操作中，很多打卡的数据是后期补的，因此都是虚假数据。

有很多管理方式既有效又人性化，如检查某位教师是否在学校，让值日教师巡视即可；如要检查学生有没有阅读，阅读分享会更有意义；如果要看学生有没有锻炼，智慧操场的数据更精准……而打卡是一种简单粗糙且并无直接作用的方式。

张祖平

一方面，教师要减少学生打卡的项目和次数，做到“非必要不打卡”。确实需要打卡的作业，要精心设计打卡的时间和频次，并及时向学生作出反馈。如果学生打了卡，教师却没有查看，那打卡就失去了意义，也冷了学生的热情。

另一方面，家长要理解教师的用心良苦。目前布置打卡任务的，主要有两类教师：一类是班主任，通过打卡来传达各部门的种种要求；另一类是学科教学上有创意的教师，他们希望通过打卡提高作业督促的有效性。

至于教师打卡，我觉得可以用来登记教师获得的荣誉、发表的文章，或者用来上报安全隐患。这种自愿的、细水长流的打卡方式，既彰显管理的温情，又有助于教师和学校的发展。

葛永锋

有些卡，不打也罢。

我家附近有所学校，每天早上校长就站在校门口，微笑着与师生打招呼，互致问候。他们学校的教师说，看着校长天天站在校门口，迟到就成了一件很难为情的事。值日领导、处室主任不时地到教学楼和办公室巡视，因此教师迟到早退的现象很少。偶有发生，领导也是第一时间通知到人，约定时间与这些教师谈心。

教师的精神面貌是学校文化的体现，是一种具体的、实在的形象。教师是自觉投入到教育教学之中，还是被动地接受管理？假如是前者，打卡纯属多余之举；假如是后者，虽然到点打卡，但是教师可能心不在焉，效率低下，迟迟进入不了工作状态。

用指纹、手机应用程序等方式打卡考勤，看似方便易行，也减轻了行政领导的工作量，考勤也更加“精准”，但对于一线教师来说是不公平的，甚至是“不友好”的。这样的考勤，多了形式，少了人文关怀，不利于教师群体敬业精神的培育。

学校领导要有发展意识，更要有服务意识，在行使管理职能时，不能只作“可不可以办”的技术判断，而要多作“应不应该办”的价值判断。

龙泉许东宝

过去，信息技术不发达，没有现在这样的打卡，教师对家庭作业只能第二天才能反馈。而现在的视频打卡，教师当场就可以结合知识技能、过程方法、情感态度等维度标准进行批阅，并把点评反应在学生父母的手机上。

所以，打卡不一定是全错的。当然，自从有了打卡，就不分要求、事无巨细地打卡，一天打卡10多次，听听都吓人。打卡又要家长帮忙，弄得有些家长怨气冲天。

我的个人意见，卡是要打的，应该是少打、精打、有选择性地打。减轻学生、家长负担，从打卡做起。减轻教师负担，也从打卡做起，考勤打卡早晚一次，真的忘了，可以补卡，既讲规矩，也通人情。