“考级是以牺牲一代代儿童创新精神和实践能力为代价的敛财行为。”两会期间，全国人大代表、陕西省美术家协会副主席宋亚平建议取消对12岁以下儿童开展的各种门类美术考级。而全国政协委员李心草也建议，调整音乐类考级方式或取消音乐类考级制度。

考级并非“一禁了之”

□丁慎毅

宋亚平和李心草，其中一位是陕西省美术家协会副主席，一位是中国交响乐团副团长、首席指挥。作为两会代表委员，他们不约而言直指音乐、美术考级的弊病，引来不少网友的赞同。

不可否认，音乐、美术考级备考中，的确存在揠苗助长、急功近利等问题。但一味否定艺术考级，并不能从根本上解决问题。

考级并非一无是处，至少能让孩子确立一个目标，知道自己通过努力可以达到什么水平。“一刀切”取消考级，同样会剥夺孩子们的选择权。何况校外培训、艺术考级源于市场需求，并不会因为“一禁了之”而真正消失。

说到底，人们反对的并不是考级，而是功利性考级。因此，有必要正视考级乱象，并加以规范和引导。比如推进艺术考级制度改革，引导行业和家长面向青少年终身学习的成长目标，锚定健康成熟的人格发展。要像专家建议的那样，认真讨论、研究、论证考级的教学大纲制定、曲目制定及最后的考试方式制定等方面的内容，尤其是加进一些辅助教学内容，主要针对如何提高孩子们对音乐的认识，以及培养他们对音乐真正的兴趣等。与此同时，还需精准提升指导教师专业素养和考评教师职业操守。

莫让考级坑了孩子富了培训机构

□夏熊飞

给孩子适当报些书法、美术、舞蹈、音乐类等美育培训班，对孩子的全面发展大有裨益。可当下的培训班却普遍有变味之嫌，无论是报班的家长还是各类培训机构，很多都是“另有所图”，前者想着如何把报班变成孩子上名校的敲门砖，后者则挖空心思让学生家长多掏腰包。

在这样一场“合谋”之下，各类考级应运而生。拿着各类考级证书，家长似乎心里有了底，且不论五花八门的证书是否真有含金量；层层递进的等级考试，则成了培训机构拉客、留客的营销“撒手锏”。

尽管考级门类层出不穷，但多数并没有得到官方的认可，很多所谓的等级考试不过是培训机构与某些艺术类院校，甚至一些“野鸡大学”合作敛财的手段而已。在一些培训机构，师资也是良莠不齐，所谓“名师”多是包装炒作的产物，往往是照本宣科带着孩子朝着应试方向走，而很少会真正去发掘孩子在艺术方面的天赋，最终培训出来的孩子只能是“千人一面”。

要杜绝考级坑了孩子富了培训机构，必须要对五花八门的考级加以清理整顿，将那些“野鸡”等级考试清理出培训市场，去伪存真，避免鱼龙混杂。而对于一些通过营销手段贩卖焦虑、怂恿考级，以及靠炒作虚假宣传师资力量的培训机构，也要加大监管与查处力度，不能任其为非作歹。

跳出功利性学习怪圈

□李 平

长久以来，艺术教育陷入“学了就冲考级，考级则为拿证”的怪圈。在停不下来的考级之路上，人们忽略了问自己：艺术教育的初心何在？

艺术教育是人的全面发展中不可或缺的一环，也是素质教育的重要内涵。正如画家丰子恺所说，艺术活动和艺术教育的目的就是培养健全的人格，使人人都能享受“艺术的人生”。而作曲家海顿曾说：“让自由的艺术和音乐本身美的规律冲破技术的藩篱，给思想和心灵以自由。”

反观现在社会上最为看重的考级，说白了只是促进孩子更好地学习音乐、美术的手段而已，怎能将其当成学习目的！当逼迫孩子为考级、拿证而去学习，看起来他们小小年纪就考级通关、斩获证书无数，但早已在机械重复的考级练习中失去兴趣甚至心生厌恶，考级结束就对所学束之高阁。这真的是我们想要看到的吗？

每个孩子都有着自己在艺术上的天赋，对于家长来说，要先看看孩子在哪些艺术门类上有兴趣、天赋，再加以引导、督促，而不是盲目跟风，把自己的意志强加给孩子。而作为教师，不仅要让孩子掌握具体技巧，更要让孩子感受音乐、美术等的艺术魅力，打心底里爱上音乐、美术，并能从生活中感受到其带给人的享受和乐趣，这才是艺术教育的最终目的。

学琴也好，学画也好，关键是使之回归到艺术教育的初衷上来，真正扭转功利化的取向，让孩子在艺术教育中享受美的熏陶，培养他们认识美、欣赏美、创造美的能力。