“生物课上的‘疑难杂症’，就找江老师！”一进入新学期，杭州市临安区昌化中学教师江德申的办公桌前又热闹了起来。在该校，但凡遇到生物学科的教学难题，大家都会第一时间想到身为学科带头人的他。从教36年，该校目前所有在岗的生物教师都是他一手“带”出来的徒弟。

1985年，江德申毕业于原杭州大学（现浙江大学西溪校区）生物系，当学校邀请他留校发展时，他义无反顾地选择了回到老家临安。“在我读书时，昌化中学的老师们都是从全国各地来的异乡人，他们坚守农村的敬业精神令我十分感动。大学毕业后，我看到母校急缺老师，一心就想回到家乡。”作为村里的第一个大学生，江德申回到昌化中学工作的原因之一就是，培养更多优秀的农村孩子，将来学成后回报母校。

江德申回忆，初到昌化中学工作时，自己面对的是初、高中共6个年级只有3名生物教师的窘境。“当时，学校非常缺教师，我一个人要教4个年级。一到课间，我就跑到办公室换一个教案，再冲到下一个班级。”他说，这样的困境一直持续到2002年才得以缓解，学校扩招，新进了不少教师。

在那段忙碌的岁月里，江德申依然挤出时间研究教育教学，并逐渐形成了自己的教学风格。“江老师的课一点儿也不枯燥，他会利用有趣的实验和生活中的事例来讲解。”这是学生们对他的课堂的印象。多年来，他在教育教学中坚持以学生为主体，通过情景教学法，努力做到让学生“动”起来，让课堂“活”起来。

在江德申心里，学生比什么都重要。2007年5月，执教高三生物的江德申胆囊炎发作，但他足足熬了一个月，等学生高考结束后才安心去医院接受手术治疗。4个月后，急性阑尾炎又使他不得不住进了医院。然而，手术结束没几天，他又站上了讲台，因为新一届高三的教学需要他。“学生不能耽搁，教学工作不能耽搁。”他说。即便是在去年疫情居家办公期间，他也心系教学工作，一边跟着年轻教师学习如何上网课，一边戴着老花镜给学生们批改线上作业。

除了深耕教学一线，他自工作起便担任了男生生活指导老师，并在男生宿舍楼住了整整5年。“那时候学校没有宿管人员，因此我不仅要承担一个星期20多节生物课，还要负责管理一整幢宿舍楼男生的生活和卫生情况。”江德申清晰地记得，30多年前学校的住宿条件很艰苦，他在这样的环境下不取分文报酬，默默地为五六百名住校生付出。据学校教师回忆，有一名住校生因身体原因偶尔会尿床，出于自尊，他不希望被其他同学发现。江德申了解情况后，特地把这名学生安排在下铺，并和他约定，如果哪天早上发现被子湿了，就在折被子时留下一个暗号，“等其他同学去上课了，我就在检查寝室时把被子晒一晒”。

这样的故事还有很多，江德申总是笑呵呵地说，这些不过是自己的“分内事”。多年后，不需要再做生活指导老师的他时常主动请缨，担任班主任工作。“班里的孩子，就是我的孩子。”前些年，他带的班上有学生患了心脏病，急需手术治疗。令他揪心的是，这名学生家境贫困，家中还有一个患脑瘫的哥哥，根本承受不了高额的医疗费用。了解情况后，江德申在学校发动捐款，并联系医院争取减免了部分医疗费用。学生康复回校后，一家人特意来到学校，对他说了一句话：“江老师，你就是我们的亲人！”这一声感谢，让江德申觉得，这就是他多年扎根农村学校的价值所在。