□杭州市文龙巷小学 包 馨

“老师，小军把我的英语书扔在地上。”

正是上课时间，为不影响其他学生，我默默把书捡起来，并用严厉的眼神对小军做了一个简单的提醒。

可这个办公室“常客”并没有就此消停。很快，他身后又有学生气呼呼地举着小手说：“老师，小军一直在我的桌子上画画。”

我提高音量，直直地瞪着小军：“请你认真上课，不要影响别的同学。”

我又转向全班：“接下来，让我们来比一比，哪个小朋友定力最好，下课后我们选出一名‘专注小能手’。”

之后，小军的情况虽有改善，但一直把玩手中的超人贴纸，并向同学炫耀。

一年级是建立英语学科学习兴趣的重要阶段，我不想看到小军对英语产生厌恶情绪而影响到今后的学习。

下课后，我把他叫到身边：“还记得自己上节课的表现吗？”

“什么上节课？我不记得了。”小军摇晃着身子嘟起小嘴故意说。

“上节课，我总是能看到你自信满满并高高举起小手。你还记得吗？”

小军依旧很不在意地看向别处。

“每一次回答你都完成得很好，声音响亮，发音准确，老师还向全班重点表扬了你，希望大家能向你学习，勇敢表达自己。真是想念那一刻的你呀，闪闪发光像个超人。”我想他也听够批评与道理了，或许可以用另一种方式跟他交流。

“你今天该不会是来混充超人的吧？”

“哼，才不是。”小军急急忙忙地回答，并骄傲地说，“我会变身切换。”

我很快读懂了他的意思：“我知道，你就像超人一样身体里有一股强大的力量，但我想你应该还没完全掌握切换变身的能力。”

“谁说的？我早就会了。”

“我见过的超人从不乱搞破坏，而是讲文明，有礼貌，帮助大家一起创造美好世界。现在我想看看，你能不能用自己的能量把你的课桌修复得跟原来一样。”

小军似乎在思考什么，接着拿湿纸巾把课桌上的笔迹擦干净，炫耀似的走到我身边。

“文明有礼的超人是不是应该去向那两个同学道歉？”

小军听了十分犹豫。

我又问：“是变身有困难吗？我们可以等你调整好能量。”

“好。”小军信心十足地说，并向两名学生道了歉。

“现在我需要你发挥出自己的力量，变身成具有强大洞察力的超人，帮老师选出一名‘专注小能手’。”

小军看了许久，指指自己座位后的学生。

我问：“为什么选她？”

“因为我在课堂上抢她的笔，她还是很认真地在听课。”小军低着头不好意思地说。

我紧接着对他说：“我希望下次在课堂上看到的是切换好的认真学习的超人，在平时是勤劳勇敢的超人，在生活中是文明礼貌的超人……让所有人都能感受到你强大的力量，好吗？”

我在班上着重表扬了那名“专注小能手”，并告诉所有学生，专注能让一个人发光发热，事半功倍。

或许小朋友心里都藏着一个智勇双全且正气凛然的“英雄”或者“榜样”，而教师可以做的是引导他们成为这样的“英雄”或者“榜样”。