□衢州市柯城区教工幼儿园 何艳君

幼儿园每个学期都要进行火灾疏散演习，以使师生增强安全意识，提高逃生自救能力。以往的疏散演习，注重的是“演”——事先策划演习方案，事先准备毛巾等疏散工具，事先告知演习的时间和地点……演习效果表面上看很好：疏散迅速有序，没有一个掉队。但由于一切都是预先设计的，没有人知道是否能真正达到自救的目的。根据笔者多年观察，这样的演习是无效的。为此，我园提高了演习仿真度，突击进行消防演习。

一、第一次突击性演习：未发预告，措手不及

在开学第一次安全例会上，全体安全员和各园区负责人就安全演习中的实效性问题进行了深入探讨，决定为检测演习成效，于某年10月15日10:00进行一次突击性火灾疏散模拟演习。

在没有任何提前通知的情况下，火灾警报拉响，紧接着广播响起：“现在二楼体操房突发火灾，请全体教职工紧急疏散撤离。”

结果，反映出来的问题令人震惊。

1.半数教职工，尤其是食堂人员和财务人员、部分行政人员，没有反应；

2.体操队一位教师和全体小朋友听见警报，继续训练，没有疏散；

3.全部撤离时间为6分钟左右；

4.每个班级教师应急反应不及时，两位教师和保育员之间配合差；

5.疏散现场混乱，楼梯口拥挤严重。

以往演习都是事先通知，以便大家提前做好准备。这种演习不符合灾难发生的特点，是无效甚至是有害的，无法应对火灾的真正来临。

总结反思后，全体教职工认真学习了《中小学幼儿园应急疏散演习指南》。安全工作领导小组定人定岗，选取不同时间点，对全体教职工进行疏散演习培训，着重关注实战演习的突击性。

幼儿园派安全员赴四川参加专业消防演习培训，回来后传达培训内容，开展班级安全教育活动。

二、第二次突击性演习：午睡期间，有所延误

某年11月29日14:20，幼儿园在没有任何提醒的情况下再次拉响火灾警报，广播里传来语音：“请全体教职工注意，厨房突发火灾，大家赶紧撤离。”

本次演习特地选取了幼儿午睡期间，对全体教职工进行一场测试。

听到警报声，所有后勤和行政人员立刻跑向自己的岗位点，中、大班教师有序组织幼儿集合，保育员飞快取来毛巾分发给幼儿，并前后保护，让幼儿有秩序地低头靠右从楼梯撤退。

火灾地点在食堂，按照计划，各个班级跑向幼儿园外的公园亭子周围。整个演习时间为9分钟左右。

演习结束时，教师黄益超留守检查各楼层人员疏散情况，发现5个小班除2个班顺利逃离外，另外3个班因幼儿正在穿衣，拖延了时间。

演习结束，幼儿园组织全体教师和后勤人员进行集体研讨反思，有个别教师提出：如果幼儿不穿好衣服会生病，那么应该先逃生，还是先穿衣服？当火灾发生地点接近预先疏散的集合地点，集合路线需不需要调整？

最后大家一致认为，火灾发生时间并不会受人控制，任何时候都有可能发生。当火灾发生时，作为教师，首先应该把保护幼儿生命放在至关重要的位置。要让教职工和全体幼儿学会无论在何时何地，听见警报声必须立刻撤离。

当火灾地点接近逃生路线时，应该马上调整既定方案，所有人员在统一指挥下，迅速远离灾害中心。

三、第三次突击性演习：全员反应，疏散成功

经过前两次突击性演习，全体教职工和幼儿已经初步形成快速应急反应意识。但是，当幼儿园组织全园性活动时，火灾突发又会出现什么情况？

某年12月1日15:40，幼儿园正在进行中、大班“岗位招聘会”。所有幼儿集中在一楼大厅和操场，进行游戏活动。

正在大家各自忙碌的时候，广播里传来长鸣60秒、停30秒反复2遍的警报声，语音播报：“现在幼儿园发生火灾，请全体师生立即疏散。”保安立刻一键启动报警器，安全员马上向分管副园长汇报，副园长再向园长汇报，园长启动消防应急预案，并立即向上级领导汇报。各行政人员快速跑向自己的点位。

小班幼儿在两位教师和保育员的带领下有序地从最近的楼梯撤离，中、大班参加招聘的幼儿立刻跑向自己班级的教师，班主任在固定位置召集本班成员，副班主任寻找本班落单的幼儿，保育员给每名幼儿分发湿毛巾……

仅用了3分30秒，所有人安全撤至指定地点。

本次消防演习的难度设定是：当幼儿分散在不同地点，两位教师也不在自己的班级，仍须组织全体幼儿安全撤离。

从拉响警报到人员全部撤离，时间上较前两次有极大缩短。班级两位教师和一位保育员配合默契。

但也暴露了一些问题：中、大班幼儿全部在一楼，楼梯口岗位上还有人员守候，没必要；中班有一名幼儿没有进入正确的逃生路线，跑上二楼去了自己班的教室。

以上三次突击性火灾疏散演习，显现了原来没有发现的问题，从束手无策到快速应对，师生的防灾反应能力在提升，同时也带给我们很多思考。

1.精心准备，科学组织。学校要确保参演师生生命安全，严防拥挤踩踏事故发生。演习要提前谋划，提出预案，并及早做好相关准备工作，通过科学、合理的组织，保证疏散演习既安全有序又有效迅速。

2.着眼实战，注重细节。演习要立足于模拟紧急事件发生时的真实情景，要着眼于提高幼儿园应急指挥人员的协调能力、各部门应急处置能力、师生自救互救能力。学校要制订科学合理的演习方案并将其细化，落实到演习各个环节。

3.明确目标，循序渐进。灾害留给人们的逃生时间是有限的，应急疏散的黄金时间是2分钟左右，演习应明确最终的时间目标。通过演习水平的逐步提升，幼儿园可以保证在4分钟内完成疏散。

4.立足实际，务求实效。要紧密结合幼儿园自身实际，明确演习主题，合理确定演习时间、地点、形式、内容、规模、人员、疏散路线、保障措施等。要重视对演习效果及组织工作的评估、考核和总结，及时整改存在问题，务求取得实效。