长春市第二中学坐落于被誉为“北国春城”的吉林省长春市，建校至今已有86载，是一所历史悠久、底蕴深厚、人才辈出、享誉省内外的公办名校。从1982年入选吉林省首批83所重点校开始，学校始终秉持“精致教育，追求卓越”的办学理念，恪守“有根的德育”育人思想，守正创新、坚韧奋进，在砥砺中成长，在坚守中致远，着力培养多元发展、智慧创新、具有中华底蕴和国际视野的新时代少年，已成为近百所高等院校的优质生源基地，先后获得首批吉林省示范性普通高中、吉林省文明校园、吉林省师德师风研究基地、吉林省精神文明建设先进集体、吉林省教育系统先进集体、吉林省普通高中新课程新教材实施省级示范校等多项荣誉。

    “新”理念引领学校跨越式发展

    在时代和社会发展变迁历程中，长春市第二中学弦歌不绝、薪火相续，以建设“省内领先、全国一流、品质卓越、特色鲜明的高质量、集团化的研究型示范性高中”为办学目标，化育“自强不息、务实进取、勇争上游、敢于超越”的二中精神，提炼“刚毅卓坚，励实奋进”的校训，倡树“精研尚思，润德雅行”的校风、“多思惟理，循循善诱”的教风和“勤学博学，唯实创新”的学风，努力向规范要管理、向管理要质量、向质量要品牌、向品牌要口碑，逐渐形成了以学生为本、以育人为根的“精致教育，追求卓越”的办学理念，走出了一条特色鲜明而行之有效的办学之路。“精致教育”的根本内涵是指对教育全过程要求精细、精心、精良、精当、精深、精彩，是一种精巧细致、尚善求真、关注个性发展、培育卓越人才的教育形式；“追求卓越”要求全体师生牢记自己的使命与愿景，始终坚持以人为本、全面发展，通过持续创新努力做到更好，从而不断超越自我，成就精彩人生。

    跨进新时代，长春市第二中学紧紧围绕“三新”改革，以进一步提升教学质量为核心，以“精致教育”为出发点，以培育卓越人才为目标，以落实学科核心素养为主题，以全面优化教育教学管理为手段，淬炼教育教学思想，提升教育教学策略，推进教育教学改革创新，为学校发展、学生卓越成长奠定坚实基石。

    “红”思想擦亮高质量发展底色

    “红色思想，实干精神”是长春市第二中学高质量发展的底色。学校把坚持党的领导摆在学校工作的首要位置，积极探索“党委领导的校长负责制”新模式、“党建+育人”新路径、“党建+师德”新思路，在思想建设上推进铸魂工程，在组织建设上扎实堡垒工程，在作风建设上强化先锋工程，在干部队伍建设上弘扬淬砺工程，在实践活动载体上倡导创新工程，全面提升精粹党建特色，确保政治引领占领思想高处和灵魂深处，让崇高的理想信念成为全校师生的思想自觉。

    学校扎实推进“不忘初心、牢记使命”主题教育和党史学习教育，通过持续开展“百名党员进班级”“党员先锋岗”“党员义务辅导站”“三帮扶”等活动，对家庭经济困难的优秀学生采取“一人一学生、一周一节课、一月一补助”的帮扶方式，三年来累计义务补课6000余课时，补助生活费用2万余元，谈心谈话万余次。学校党委连续三年被评为教育系统先进党组织。

    “润”德育赋能学生发展新路径

    长春市第二中学坚持贯彻“大德育”理念，围绕“铸魂立根，润德笃行”的德育理念，积极践行“有根的德育”，培育学生爱国、守法、励志、修德、责任、勤奋、自主、合作、创新、感恩等核心品质，努力达到“会做人、高素质，会学习、高质量，会生活、高品位”的德育目标。

    寓德育于课程。学校深入推进思政教育改革，以思政课程为核心，以“学科课程、讲坛课程、活动课程”为支撑，形成了“1+N”课程思政体系，积极把思政教育内化于心、外化于行，逐步实现从思政课程拓展至课程思政育人观的转变。

    寓德育于活动。学校坚持活动主题化、结构化、品牌化、渐进式，细化年级管理主题、内容及措施：高一以“正心”为核心，强化规范养成教育；高二以“立信”为核心，强化责任感恩教育；高三以“善行”为核心，强化理想信念教育。在此基础上，学校创建阳光体育节、读书节、成人节、艺术节、科技节与学科节、社团节六大品牌节日活动，深化养成教育、理想信念教育、责任与感恩教育、诚实守信教育、心理健康教育、生态与法治教育六大品牌主题教育，为学生的成长提供了广阔的舞台，助推学生向卓越迈进。

    寓德育于实践。学校积极开展劳动实践、志愿服务、社会实践等活动，如定期开设劳动课程，校团委组织开展学生干部论坛，组织“心星”青年志愿者服务队及“心烛”青年教师志愿者服务队深入社区，利用假期带领学生走进企业、机关、农村等进行社会实践，真正实现“培养三年，沐泽一生”的育人境界。

    “深”教学践行教育初心与使命

    紧紧围绕“三新”改革任务，长春市第二中学对标“精教深学，融通达用”的教学理念，从自主、思维、情感、文化、开放五个维度出发，按照目标引领、问题导向、情境贯穿、文化融入、以学定教、教学平衡的教学策略，落实“自主探究—交流分享—互动研讨—精讲点拨—多元评价—提升迁移”的课堂教学六环节，确保学习目标的达成度、探究指导的明晰度、合作交流的有效度、展示提升的精彩度、拓展延伸的广深度、当堂反馈的扎实度，构建“五维”高效课堂体系，不断强化学生学科素养，进一步提高学校教学质量。

    为深入推进学科核心素养落地生根，学校遵循教育教学规律与学生成长规律，始终坚持全方位、系统性、高融合、重发展的大课程观，优化组合，集成创新，在原有的三大类（文化基础类、自主发展类、社会参与类）11个系列课程的基础上，不仅在文化基础类中增加了“学科融合类”课程系列，还开发了强基计划课程、社团课程、德育课程、生涯规划课程、科技课程、艺术课程、体育课程等132门校本选修课程，形成了卓越人才培养的课程体系。

    为突出特色学科和特色项目建设，学校以数学教研组为依托，成立“数学学科研究所”，学校也先后被评为“吉林省基础教育科研核心基地”“长春市普通高中特色示范校”。

    为促进拔尖创新人才培养，学校积极主动与知名高校对话，与南开大学开展“物理学科高中基础人才培养与教学基地”交流活动，加强大学和高中的有效衔接，进一步落实国家“强基计划”政策，打开了培养基础学科拔尖创新人才的新渠道。

    为促进教育均衡发展，按照长春市教育集优化发展的要求，长春市第二中学作为主体，与长春市第二十中学、解放大路学校组成第七联盟体，集聚优质教育资源，开展“三新”背景下的教学研讨、思想交流、德育联盟、“影子培训”等活动，共同提升办学质量，促进优质教育资源深度融合；同时持续开展教育脱贫工作，帮扶白城市实验高级中学，开展了“落实核心素养 提升教学质量”送教上门同课异构活动，取得显著成效。

    “优”业绩筑牢高质量发展基石

    长春市第二中学坚决贯彻“三个牢固树立”“四个相统一”“四个引路人”“四有好老师”等要求，高度重视教师队伍建设，始终把打造高素质专业化教师队伍摆在学校全局工作的重要位置，将其作为落实立德树人根本任务的基础工程、学校质量提升和品牌建设的生命工程，用心、用情、用力抓实抓好教师专业发展，努力建设政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质专业化教育人才队伍。

    聚焦教师专业与素养提升，学校深度推进“横纵竖”工程，建立“一体双翼三结五级”研究型教师专业发展体系，即以自我提升为主体，以“请进来”名师“传经送宝”和“走出去，零距离对话”为“双翼”，采用校内结对、省内名师结对、专家精准结对的方式，着力打造新秀、骨干、学科带头人、专家型教师、引领型教师五级业务梯队。

    基于落实学科核心素养要求，学校进行“五维高效课堂”评价改革探索，开发评价量表，从日常教学规范、教学大赛活动、教学成绩、学生和家长的满意率四个维度评价教师的教学工作，定期进行满意度测评，增强教师教书育人的责任感、使命感和荣誉感。

    对标“发现反思，优化操作”的科研理念，学校强化“以教科研为先导”的意识，以主导课题“卓越人才培养的实践研究”为切入口，不断优化操作方式，深入推进小课题研究，快速将成果转化为教育教学实践。目前，学校在研课题42项，其中5项为国家重点课题。

    结合教师职业生涯发展规划课程，学校帮助教师客观诊断自身专业的薄弱点，认真分析自身发展的提升点，帮助每一名教师制定个人专业发展的生涯规划，积极规划自己的成长路径，定期总结，及时调整，做到一人一案，使各层次教师的专业均获得有序发展。

    与时偕行载誉攀登，革故鼎新行稳致远。今天的长春市第二中学正以全新的人才观、质量观、发展观、评价观，努力营造人文精神的成长园地，编织卓越人才的摇篮，为每一名学生走向成功铺路助力。追梦路上永不停歇，学校正在向高质量、有特色、现代化的国家示范性高中的目标迈进，定会以辉煌的办学业绩迎来更加灿烂的明天。（颜圻）