□ 刘丹丹

“我们学校十一易其名，八易其址，本着教育救国、科教兴国的理念，坚守为党育人、为国育才的初心使命，秉承艰苦奋斗、办学不辍的‘老黄牛’精神，积淀起为国育才、追求真理、崇文尚德、刚健自强、个性丰满的师范精神与文化……”

3月31日晚上，台州科技职业学院人文教育学院院长毛时亮为师生作了题为《黄岩百年师范教育的发展历程及启示》党史学习教育讲座。“在听讲座之前，我真不知道学校发展的艰辛。听了毛院长的深情讲述，我对学校的百年红色校史有了更深层次的理解，也更加坚定了我立志专业报国的决心。”来自信息工程学院的学生小张表示受益匪浅。

守好思政教育主阵地，画好“三全育人”同心圆。近年来，台州科技职业学院在探索实践中逐步形成了以系统谋划和全面推进相衔接、思政课程和课程思政相结合、价值引领和文化浸润相融合、线上思政和线下思政相协同、搭建载体和队伍建设相促进、大目标和小切口相贯通为主要特点的思政工作体系。

三大“利器”破解思政教育难题

“三全育人”党员教师的先锋模范作用怎么发挥？专业建设和思政教育“两张皮”难题怎么破解？思政课参与度不高和吸引力不够难题如何攻克？

“我们直面这三大育人难题，创新工作方式方法，在实践中找到了三大‘利器’，从而引导广大师生做社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者。”台州科技职业学院党委书记邱士明介绍。

亮出党员红色身份，做好学生的引路人。学院党委主动谋划与构建全员、全方位、全过程育人的“大思政”格局，于2018年推出了“党员育人123行动”，并入选全省高校党建特色品牌。

“党员育人123行动”是每位党员联系“1个班级、2间寝室、3名学生”的育人行动。“1个班级”要求每位党员联系1个班级，组织学习党的路线方针政策，教育学生端正学习态度，引导学生干部做好表率，协助党建联系人培养优秀学生；“2间寝室”要求每位党员联系2间学生寝室，关心学生的日常生活，指导寝室文化建设，培育一批文明、卫生、学习型寝室；“3名学生”要求每位党员联系3名学生，特别是困难学生和特殊群体，传递组织温暖，倾注人文关怀，增进师生归属感、向心力，共建和谐大家庭。

走访联系寝室，和学生谈心，督促学习、规划未来；带领学生走进台州乡村感受变化，用所学之长服务乡村振兴……一个学期下来，党员教师范玮珏联系的3名学生专业能力显著提升，还成了校内外志愿者活动的积极分子。

为了使所有课程的知识体系都体现思政元素、所有教学活动都肩负起立德树人的功能、全体教师都承担起立德树人的职责，台州科技职业学院提炼、挖掘4类共127个思政元素，实施“课程思政1445行动计划”。

“1个共识”通过学习、讨论等形式，让全体教师尤其是专业课教师充分认识到，课程育人是学校办学和人才培养的要求，是教师分内之事；“4个提炼”根据高职教育特点，提炼挖掘4类思政元素，即社会主义核心价值观、职业素养、优秀企业文化、工匠精神；“4个融入”指各专业、各课程根据各自特点，将思政元素融入专业人才培养方案、课程标准、教学内容、教学过程等4个方面；“5个嵌入”将思政元素嵌入教师、教材、教案、教室、教风等5个课堂教学的关键要素，将课程思政落到实处，打通育人“最后一公里”。

从课程思政“落地生根”到“枝繁叶茂”，台州科技职业学院开展学校课程思政建设项目，将思政元素融入课程标准等教学4个环节，通过潜移默化的形式，将思政元素嵌入课堂教学，形成了课程思政优秀案例（教案）。课程思政实施后，效果得到学生认可。据统计，在随机抽取549名学生的测评里，满意、基本满意占比达97%。

蓝墨云班课是学院借助信息化教学手段，破解思政课程教学学习交流难题的一个有效载体。云班课采取“学生线上自主学习+教师线下专题精讲+学生实践体验”“三位一体”的思政课教学模式，打破了“一位教师、一本教材、一个班级、一讲到底”的传统教学模式，增强了学生的参与度和思政课的吸引力，实现线上与线下、课内与课外、理论学习与实践体验相结合。

课堂是不变的主阵地

“这题我会！”“我也会！”“老师选我！”记者走进台州科技职业学院，远远地就被一阵“抢答声”吸引，来到座无虚席的阶梯教室，学生们正在争先恐后地举手答题。这只是一堂日常的思想道德修养与法律基础课。据了解，学生在课堂上回答问题，可以增长“经验值”，这个“经验值”直接与思政课的期末综合考核挂钩。

在台州科技职业学院的思政理论课上，看不到打盹走神的学生，举手抢答、小组展示、调研分享等都是课堂的常态。“思政课可以很感人，思政课可以很有趣，上思政课也可以是一种享受……”不少学生这样告诉记者。

“去年开学第一堂思政课让我印象深刻，围绕抗击疫情主题，老师邀请了一位师兄来分享他的抗疫故事。”学生周崇顺至今还记得那堂课给他带来的震撼，“有些同学听得眼眶湿润，我深切感受到了国家的力量，为我自己是中国人感到骄傲。”

“本着让学生坐得住、听得进、动起来、有收获的原则，我们进行了思政课程教学改革。”马克思主义学院副院长郑高花认为，只有创新教学方式，才能充分发挥思政课在高校思政工作中的主渠道、主阵地作用。

“每次上课前，我们班都会按照企业的工作流程开晨会，课上也是真学真做，我们手上每一份账簿都是真实的，每一本都要认真对待。”会计专业学生陈睿是一名入党积极分子，她说自己很幸运，在学校里就能接触到真实的会计工作环境。

为破解专业建设和思政教育“两张皮”难题，台州科技职业学院秉承“厚德强技”的理念，推进育人工作“脱虚入实”。学校正保云会计真账实训基地由会计专业党员教师和企业教师担任“双组长”，带领学生全程参与真实工作流程，在实操中向学生“输出”职业精神、行业规范和企业文化。

在工业机器人智能车间，学生们正在测试一款“超市助手”机器人，从编程到焊接，从构思到成品，全部由学生完成。“劳动教育贯穿学校各个专业群，我们倡导劳动育人，让学生在劳动中感受社会担当。”邱士明认为，劳动教育不是一句口号，台州科职业学院积极推动思政与劳动教育相结合，设立劳动学分，通过“量化”的方式引导学生亲身实践。

到学院基地养护植物，是园艺技术专业学生的“必修课”。“大一入学不久，班主任带我们去基地帮忙，偶然间看到学长在养护蝴蝶兰，含苞待放的花朵在阳光下闪闪发光，一下子就把我吸引住了，我当时就向班主任申请加入蝴蝶兰团队。”回忆起初见蝴蝶兰时的情景，瞿瑕眼中难掩激动。她曾是农业与生物工程学院园艺技术专业学生，目前是一冉花果专业合作社校内负责人。这个合作社可不一般，它是全国在校大学生首家专业合作社，是专门为在校大学生打造的“实践+创业”平台。

“在日常养护工作中，我发现蝴蝶兰对温度要求非常高，然而冬季正是蝴蝶兰开花的关键时期，所以我们引进温室大棚，种苗存活率大大提高了。”说到那段经历，瞿瑕用“难忘”两字形容。过年前是蝴蝶兰的销售高峰，寒假期间，合作社的学生们只能搬到基地会议室住，从早上7点忙到晚上9点多是常事。“养花是个良心活，你的每一份付出，花开之后都会给你回报。”瞿瑕一直记着她班主任说的这句话，并将这份“匠心”精神传递给她的学生。

不仅如此，学院思政大课堂越过大学围墙，开到了田间地头、企业车间、科研院所、革命老区、脱贫一线……

只有打动心灵才能影响一生

毕业3年，刘奕帅凭借着出色的才能和个人品质，成为永高股份公司管理中层。这受益于他在台州科技职业学院参与“第三课堂”获得的经验。

对于刘奕帅来说，这是一个展示自我、实现自我的课堂。“‘第三课堂’将我们实实在在地放在一个真实的环境中，融思考、实践、合作、创新等元素于一体，深深打动了我。”

为加快发展现代职业教育，让职业教育并非仅学一技之长，台州科技职业学院在立足“第一课堂”、发展“第二课堂”的基础上，开辟了“第三课堂”，探索现代高职院校“三全育人”新路径。

“第三课堂”是课堂外的课堂，每一堂课都有主题，而讲课的并非是传统课堂的教师，而是学生自己。“第三课堂”坚持问题导向，从学生学习和生活中发现的问题出发，鼓励和倡导学生上台，通过原生态的讲述或多形式的演绎，引发思考，进行互动，实现自我感悟。

身残志坚的杨周与同学们分享自己在困境中求生、在艰辛中自强的经历；学生自编自导自演的小品《父母恩学子“心”》，折射出当下大学生与父母关系的状况。不同专业的学生在台上的专业技能展示，不但加强了各专业之间的交流，更提升了专业信心……

“学生互为老师”的同伴教育模式打破了传统课堂以教师为中心，单向灌输、被动接受的教学模式，学生的积极性和主动性大大增强，教育的有效性明显提高。

学院秉持“好的思政应该像盐溶解到食物中自然吸收”的理念，在显性与隐性教育上处理好“食材”与“食盐”的关系，在拿捏好“火候、口味”的基础上，用感动和打动烹调出育人大餐。

人人皆育人之人，处处皆育人之地。全员参与，育人不止于教师；全程推进，育人不止于教室；全面覆盖，育人不止于教材。园林工人、宿管阿姨、食堂师傅、保安大叔等后勤工作人员，也都被纳入育人体系中。他们在生活的课堂上教会学生如何实现出彩人生、成为更好的自己。

台州科技职业学院三面环江，一面望山，行走在校园里，如同走在一个大花园，郁郁葱葱充满生机。记者发现，很多树上都挂着一张印有二维码的卡片，好奇之下扫码查看，竟然是一首诗：“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”原来，是学校借竹子的坚韧特性，在校园内弘扬清廉正气。

校园内，“老黄牛”形象随处可见，一进校门就能看到一座老黄牛石雕。据了解，学院提炼出“勤奋耕耘、踏实肯干、敢于担当、无私奉献”16字精神，鼓励师生学习“老黄牛”精神。为此，学校开展了多项活动：“给老黄牛穿新衣”创意摄影比赛，学生们直呼“好玩，有趣”；“寻找身边的老黄牛”先进典型选树活动，保洁阿姨、宿管阿姨、食堂大厨等都可以参选，评选过程全公开，学生们全过程参与，沉浸式感受。