在专业教学之外，杭科职院把“教学做合一”也运用到了思政教育上。“流自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干。”陶行知的这句名言因为一项坚持5年的“职场初体验”活动而成为学生们的共识。每个学期，学校拿出500余个专业性较强的岗位用于学生勤工俭学，此外，举办现场招聘会、签订岗位服务协议、实行“轮岗制”、实行工作业绩考核……实打实地锻炼学生。会计专业2019级学生邵茜茜在计财处“工作”了3个月后感叹，“事情看看都容易，做做都不容易。再简单的事情都要脚踏实地，无论做什么工作都要怀着一颗‘匠心’，保持一份敬畏”。

德为立身之本，业为立身之基，“德”与“业”的修为皆需在事上下功夫，在知行合一上下功夫。“德业兼修 知行合一”不仅是杭科职院的校训，更是学校立德树人，培养学生良好职业道德和从业素养的现实指引。

“要把教育展开到 生活所包含之领域”

学校生活是社会生活的起点，“要把教育展开到生活所包含之领域，把生活提高到教育所瞄准的水平”。职业教育不仅培养“生利本领”，更要培养学生“改造社会”的志向、服务社会的“利群精神”。杭科职院建设杭州乡村振兴学院的努力，正是弘扬“生利”“利群”精神的缩影。

2019年，杭科职院与富阳区委区政府、杭州市决咨委办公室共同组建了乡村振兴学院，次年在市委市政府的支持下升格为杭州乡村振兴学院。学院组建起科研团队开展乡村振兴应用对策研究，两年内共完成杭州市决咨委有关乡村振兴的重点研究项目11项。学院还与富阳区万市镇结对，聚焦乡村振兴、矛盾化解、问题解决、基层创新，努力培育基层样本，打造乡村振兴示范基地。

得知万市镇方里村正为缺少一个整体的村庄规划设计而发愁，杭科职院立马行动起来，把为方里村做一套整体规划设计作为城市建设学院建筑设计专业大三学生的毕业作品选题。教师带领学生入村考察环境景观、历史人文、建筑物质量、道路与基础设施，并最终拿出多套整体规划方案，获得好评。墙绘、美丽乡村设计、民宿外立面改造、室内设计提升，村镇整体规划、物业管理指导，乡村创业项目孵化、农村电商培训、结亲农户App推广、民宿经营指导……依托专业优势，杭科职院师生日益深入地参与到合作村镇的乡村治理示范建设中，近两年来，乡村振兴学院累计组织师生进乡村服务近1.5万人次。2020年6月，时任杭州市委副书记张仲灿对杭州乡村振兴学院工作作出批示，认为学院“积极有为，扎实履行三项职能，为全市乡村振兴工作提供了有力的支撑和服务”。

2020年8月，由杭州市人民政府主办、杭州乡村振兴学院承办的“杭州市对口帮扶贵州黔东南州、湖北恩施州乡村振兴工作培训班”在杭州市民中心正式开班。此次培训班标志着三地的对口帮扶工作进入升级模式，从脱贫攻坚过渡为乡村振兴，具有重要意义。9月，副市长王宏对培训工作作肯定批示，并提出“要成为东西部扶贫和乡村振兴重要的培训平台”的工作新要求。

杭州乡村振兴学院的发展蕴含着全体杭科职院人的“改造社会之精神”，也体现了学校“要把教育展开到生活所包含之领域”的创新实践精神。

“立德树人成效是 检验学校一切工作的根本标准”

水滴石穿，功到自然成。在10余年的不懈努力下，杭科职院将陶行知生活教育学说运用于高职育人的实践结出了丰硕的果实。近年来，学校人才培养质量和育人水平不断提升，连续两年进入全省高职院校教学工作及业绩考核优秀行列，呈现出强劲的发展势头。

“杭科职院2009年正式建院，在全国众多高职院校里属于名副其实的‘后生’。”谢列卫笑着总结杭科职院这些年的发展经验，“所谓‘后发优势’，就是在学习借鉴兄弟院校和前人智慧的基础上，评判和发扬自身特长，选对路径持续发力。行知文化育人，就是杭科职院给自己选择的那条路。”

2020年，杭科职院在杭州市委、市政府的大力支持下，启动了“创一流”内涵建设三年行动计划，其中，以行知文化为引领的校园文化建设依然是学校发展和人才培养的工作重点。

按照规划，杭科职院将完成“一溪两湖十景点，三馆三园一轴线”的人文校园建设任务，围绕“全域公园化”目标，增加“陶园”“行园”“知园”三大校园主题公园，新建“匠心堂”、汽车综合实训基地等新型育人平台，并进一步丰富校史馆、陶研馆、图书馆的育人功能，把中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化有机地融入行知特色校园文化。学校还将推进“十大育人”项目立项建设，邀请政府部门、行业企业专家组建学校发展智库，建立校友联动、家校联动的工作机制，构建以“生活教育学说”为指引的文化育人共同体，在学校人才培养中发挥实效。

学校还将积极发挥好与杭州广播电视大学两块牌子办学的优势，创新产教融合业务模式，建立多层次的网络办学，形成学习成果积累、转换与互认的新型机制和线上、线下学习相融合的新型学习模式，推动终身教育体系的构建。“人人皆学、处处可学、时时能学。”杭科职院的终身教育实践，为陶行知所倡导的“活到老，做到老，学到老”，继而“众人养成一种继续不断的共同求进的决心”的教育理想找到了落脚点。

“锚定立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义接班人，这是杭科职院必须解答好的办学命题，而陶行知生活教育学说丰富了学校的答题思路。”谢列卫表示，教育的最终关注点是人的生活、人的发展，传承陶行知思想最重要的就是以生活为本源，让教育沉下去，扎根中国大地。“只有满足人的学习需求、成人需求、就业谋生需求、终身发展需求、终身幸福生活需求的教育，才是人民满意的教育。杭科职院要朝着全国一流高职院校的目标砥砺前行，要追求幸福之教，为学生的人生幸福奠基。”