●程序正义上的累累症结解决不好，目的正义恐怕也就无从谈起了。

□邓海建

“智慧校园”是个筐，啥啥软件都能装。

这个说法或有失偏颇，却也在某个层面真实记录了校园内低质教育App泛滥的实情。找课表、看作业、查成绩、接收学校通知……近年来，随着各地“智慧校园”的建设，越来越多的教育类App成为家长手机中的必备软件。

鱼龙混杂，各说各话，最后的结果，就是各类校园App各领风骚、乱象纷呈。比如，有的向家长免费开放各项功能，有的却要求家长交月费、年费才能使用，还有的App通过人脸识别等方式记录学生到校、离校时间，也让不少家长对其信息安全性产生了担忧。查个成绩要收费，每天打卡增负担，信息捆绑隐患大……低质教育类App各有各的弊病。

教育信息化无疑让人皆大欢喜，“互联网+教育”也是大势所趋。近日《数字中国发展报告（2020年）》发布，报告称，截至2020年年底，我国中小学（含教学点）互联网接入率从2016年年底的79.37%上升到100%，98.35%的中小学已拥有多媒体教室。数字化与信息化的改造，让“智慧校园”在基础设施建设层面有了质的变化。不过，在家校建设领域，“智慧校园”绝不只是让每位家长在手机里装几个教育App这么简单。这就像当年的电子政务，形式本应服务于内容，但如果内容潦草或者经不起推敲，好的形式也容易沦为形式主义。

就比如一些低质教育类App，做的往往是“多此一举”的事。搬个考试成绩、移个家校通知，短信能解决的，或者校园官网能发布的，何以非要放在一个收费的App上去揭开“庐山真面目”呢？本该免费发布的信息，曲里拐弯地弄成“知识付费”模式，这就难免有瓜田李下的嫌疑了。公众自然要问几句：第一，基础教育责任范畴内的信息发布，本该遵循便捷和公益底线，结果却被商业App“割韭菜”，这种明目张胆的商业逻辑，侵袭到义务教育校园里去，合规合法吗？第二，在大数据时代，学生信息无疑是“敏感级”很高的核心信息，那么，各类非官方机构掌握了大量的学生信息，隐私保护真能做到万无一失？程序正义上的累累症结解决不好，目的正义恐怕也就无从谈起了。

内容电子化不等于教育现代化。事实上，胡乱要求安装App应该就像推销教辅材料一样性质恶劣。一方面，教育信息化不必非要加大家长的成本支出。哪些App该装、哪些App不该装，要有个标准、有个监管机构、有个申诉渠道，不能语出多门、天马行空，更不能玩花式收费。另一方面，“非必要不安装”当成为教育类App进校园的红线，教育主管部门不妨列出“黑白名单”，既要听听家长的意见，也要履行招投标的程序。

学校的生意自然是最好做的，学生的流量自然是最值钱的，不过，在“智慧校园”建设的这股潮流面前，不能让低质教育类App浑水摸鱼、闷声发财。2020年8月，公安机关部署开展了为期4个月的“中小学网课网络环境专项整治”。其间，责令整改1058款、下架636款教育类App和网课平台。这为当下教育类App乱象敲响了警钟。低质校园App借由“学校通知”而大行其道，兹事体大，不可不察。

简言之，“智慧校园”终究不是劣质软件的筐，也该给家长们的手机减减负了。