□王丽红

“是团队带动了我的成长，我好幸运！”绍兴市中等专业学校（简称绍兴中专）的冯鑫雨走上教师岗位还不到两年，但她在学校教师创新团队的带领下，飞速越过职业初期的青涩与迷茫，不但在探索“语文+建筑”融合课堂的过程中收获了教学比赛奖项，更收获了满满的职业幸福感。

这两年，绍兴中专跟随绍兴市职业教育探索跨界融合新型教改的新浪潮，把建设教师教学创新团队作为“船”和“桨”，把培育复合型高素质技能人才作为“舵”，让教师教学理念的更新、教学能力的提升进入了“高速时代”。

新内涵——共融共研共进

“怎样破除‘干好干坏一样、干多干少一样’的思想，激发教师发展的内生动力？”“教师们教什么，如何教，才能促进中职人才培养质量的提升？”长期以来，绍兴中专非常重视教师队伍建设，一直围绕这些问题寻求解决之道。

这也可从学校行政处室的设置上窥见一斑。2015年，学校把原来的教科室升级为教师发展处。学校认为教师的成长是一个全面的、系统性的过程，绝对不是单一地引导教师做教研、写论文就可以实现的，教师发展处就是专门为教师的系统性成长提供服务的。

学校还长期进行教师培养课题研究。目前，在前期研究的基础上，学校对标“四有”好老师，构建了教师职业发展“五会”赋能模式，即以教师会育人、会学习、会创新、会服务、会生活为目标，出台了教师教学能力提升计划、教育教学成果奖励办法、教师发展评价方案等一系列制度。

“教师是教育发展的第一资源，也是教育部从2019年起推行的教师、教材、教法改革的核心，课堂革命必须靠教师的发展来实现。近两年，教育部举办的高规格教师比赛从原来的单打独斗参赛，变为必须依靠团队协作的多人多课时的教师教学能力大赛，我们也在跟随国家引导的这个方向抓教师团队建设。”绍兴中专校长於芳说。

当跨界融合的思想火花闪现时，已有意识、有行动的绍兴中专教师瞬间被“唤醒”，被“点燃”，迅速涌现出8个以跨界融合为内核的、市级立项的教师教学创新团队。这8个团队覆盖了学校建筑工程、机电轨道、化工医药、财会经贸四大类专业，都采取了“1+4+N”的团队组成方式：“1”指1名导师，学校的名师们都做到了“一位名师一面旗帜”；“4”代表着1名专业课教师、1名文化课教师、1名高职名师、1名企业骨干；“N”则是8名以上青年教师学徒。

8位团队导师中就包括於芳。她从亲身实践中感受到教师教学创新团队建设让教师们在共融共研中共进，是教师发展的新内涵，是课堂革命的助推器，是需要在“十四五”期间必须纵深推进的。

新课堂——凸显复合型高素质

早在2019年10月17日，绍兴中专的几堂公开课就吸引了市内外的众多取经者：传统的“一课一师”模式和学科之间的界限在这里被打破，语文、英语等文化课教师与印染、建筑等专业课教师联手，一起探索融合的空间、融合的方式及融合的意义。其中，於芳作为英语名师，和染整专业课教师丁飞飞合作，带领学生们在一堂课中学习制作草木扎染的丝巾，并拍摄制作英语解说视频，用于向国际友人推荐富有“中国风”的小丝巾。

“未来的市场需要的是复合型技能技术人才，该怎样培养？自然需要我们的课堂也是复合型的。而且我们也看到，这样一个个从真实学习情景出发的创新型融合课堂，促进了教师的复合型发展，也极大点燃了中职学生的学习热情。”於芳说。

通过一年多的探索，现在，绍兴中专以教师教学创新团队为基石，开发出“书证融通、赛教融通、校企融通、文技融通、专创融通”五大类融合课程，并正在编制、出版各专业的融通教材。“书证融通”指在日常教学中融合毕业证书和“1+X”技能等级证书的要求，“赛教融通”把技能大赛的内容转化为日常教学项目和内容，“校企融通”让企业的需求直接在课堂上得到回应，“文技融通”让文化课成为培养技术技能人才“大师思维”“工匠精神”的底气，“专创融通”让创新创业教育融入所有的专业技能培养课堂。

学校的机电技术应用教师教学创新团队刚刚被推荐参加第二批国家级职业教育教师教学创新团队评选。该团队就充分利用了“校企融通”，让行业企业参与到办学中来，通过“车间课堂”和“技师讲堂”，打造融合共同体。如与绍兴市轨道交通集团合作，共同牵头成立了绍兴市新兴交通产业人才共育联盟体，在课堂教学中形成现象式引领、项目式推进、自主式浸润的教学范式，培养能满足智慧控制时代要求的城市轨道交通高素质复合型服务人才。

新抓手——给教师发展做乘法

“在这两年的实践中，我们感受到以跨界融合为内核的教师教学创新团队建设，并不是简单的元素叠加，而是能让各种跨界元素在交叉渗透、耦合互动中，体现乘法效应。”绍兴中专教师发展处处长兼教师教学创新团队导师傅卫莉说。

比如同样进入了国家级教师教学创新团队推荐名单的建筑施工团队，在跨界合作的信息技术类企业骨干的帮助下，进行了虚拟仿真应用技术的学习。教师们学完后，再将这一技术引入各项技能教学、各种微课开发中。让学生通过一副VR眼镜，就能身临其境学习新型建筑装配式施工的工艺流程和技术，这有力地推动了学校专业建设的转型升级，使之加快与行业新趋势同向而行的步伐。

跨界融合、团队共进的方式让教师们有了相互促进的深度学习体验，也有了用创新课堂吸引学生的兴奋感和满足感，这又进一步促使教师们把开放多元的新课堂理念转化为真实有效的教学行为，并变名师们的“一枝独秀”为大批教师的“花香满园”。冯鑫雨的成长就是其中一个代表，目前她正自发地和团队建筑专业教师合作，开发“古诗词+古建筑”的融合课程。

正因为跨界融合背景下的教师教学创新团队建设带来的能量多多，绍兴中专将此作为高水平职业院校、高水平专业建设的一个重要抓手，更多的创新团队和优秀教师也因此不断孕育、萌生和壮大。

这两年间，绍兴中专有3支团队入选浙江职业教育教师教学创新团队，团队教师也获得了大量省市级荣誉，其中张炎惠被评为省浙派名师，蔡菊琴被评为省教坛新秀，沈兆钧、祁黎被评为绍兴名师，郑科被评为全国技术能手，叶焕锋、徐浙明被评为浙江省青年岗位技术能手。

创新团队的教师们还利用浙江省之江汇教育平台建设跨界融合网络课程18门，推出跨界融合市级公开课20余节，涉及了校内80%的专业和学科；“中职生态课堂教学实践研究——以绍兴市中等专业学校为例”“中职建筑‘一核双轨三融’式教学的创新实践与研究”等课题被立项为省级课题；近两年，学生参加全国职业院校技能大赛共获一等奖5项、二等奖2项、三等奖1项。