科学、适宜的体育活动，能为幼儿带来欢乐，促进幼儿认知能力的发展，培养其活泼、开朗的性格和勇敢、善于合作的品质。我园以提高幼儿体质为宗旨，以幼儿园课程实施为载体，以“五个一”为助推策略，以思维导图为梳理脉络，以动作指标为工作准绳，以活动安排表为操作依据，以体育器材为活动基石，以足球游戏为特色亮点，开展幼儿感兴趣的体育活动，助力幼儿健康水平提升。

一、一张图，了解幼儿动作发展

我园实施的课程是浙江省特级教师朱静怡开发的幼儿发展能力课程，明确将体育活动摆在和语言、社会、艺术、科学并重的地位，从小班入园第一天开始，从一日晨间锻炼开始，有效实施各类体育活动。

幼儿基本动作包括走、跑、跳、投、平衡、钻、爬、攀登等，近年来，我园课程组用思维导图将3~6岁各年龄段幼儿活动内容进行梳理，用一张图说明幼儿动作递进发展的路径。

比如“走”的动作，从沿直线走到沿曲线走，再到一个跟着一个走；从走楼梯到绕障碍走，到走平衡木，再到走高跷，展现一个动作从易到难的锻炼过程。

二、一本书，熟记动作发展指标

对照《3~6岁儿童学习与发展指南》，有助于教师了解各年龄段幼儿动作发展指标，在日常组织活动中设计和评价幼儿身体的移动、控制、平衡，以及器械操控能力。因此，我园始终把指南中的幼儿动作发展指标作为教学评价的基本要求，并作为每月理论考核内容，促使教师们将其熟记于心。

三、一张表，合理安排活动场地

从2017年至今，我园已建成5个园区，为确保每名幼儿不少于省一级幼儿园指标中每天1个小时的体育运动时间要求，各园区根据实际场地环境定制个性化活动安排表。

在雨、雪、雾、冻、暑等恶劣天气情况下，合理开辟室内场地，对教室、专用活动室、多功能厅、门厅、午睡室、走廊、架空层等，进行合理安排，做好物品整理后，优化体育运动。

四、一节课，花样组织体育游戏

幼儿园体育活动根据场地、器材、组织形式可以分为多种，不管什么样的项目，都要让幼儿感兴趣。比如皮球、沙包、轮胎、呼啦圈等，幼儿从小玩到大，缺乏新鲜感，活动中就不愿意把这些器材作为首选。但这些仍是运动的基础器材，如何让幼儿对其保持持久的活动兴趣，成为我们思考的重点。

我园采用变通策略，把轮胎套上绳索，再加上小轮子，变成新的拖拉玩具；采用组合策略，将呼啦圈与皮球组合起来玩，开展投掷等新玩法；采用开发策略，收集布条、纸箱、竹竿、奶粉罐等废旧物品，利用业余时间自制履带、袋鼠跳、舞龙器材；采用生态策略，利用场地楼梯、方格地砖进行跳台阶、跳方格游戏……把体育活动的新颖性和趣味性、层次性和挑战性、多样性和安全性、合理性和适宜性体现得淋漓尽致。

五、一个球，开展特色足球游戏

殷红博教授认为，人类50%发展的关键期在3岁之前，70%发展的关键期在7岁之前。在关键期中，体能发展对一个人一生的发展起到决定性作用，而体能培养中足球是最好的运动之一。

足球是一门专业性很强的运动，很多幼儿教师没有经过专业培训。对此，自2017年至今，我园与足球公益机构合作，每周开展一次足球游戏课，旨在激发幼儿对足球的兴趣，以及对基本技能的掌握。

送教的足球教练缺乏幼教经验，无法将很多运动技巧转换成儿童语言，配班教师就在一旁同步学习，熟悉传球、运球、颠球、射门等基本技术，以便在日常体育活动中对幼儿进行指导。

2020年，我园成功申报全国足球特色学校，在5个园区中开展幼儿足球运动。同时，派部分骨干教师参加足球培训。