□浙江省教育厅副厅长 汤筱疏

浙江省历来重视德育工作，近年来聚焦中小学思政课改革与创新，多层次、多角度发力，扎扎实实推动我省中小学思政课建设。

推进中小学思政课建设是落实立德树人根本任务，培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要途径和关键所在。今年是实施“十四五”规划、开启全面建设社会主义现代化国家新征程的第一年，我们党立志于中华民族千秋伟业，必须培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才。

作为落实立德树人根本任务的关键课程，中小学思政课要引导广大青少年“坚定前进信心，立大志、明大德、成大才、担大任，努力成为堪当民族复兴重任的时代新人”。4月26日，在中共中央宣传部举行的以“守好‘红色根脉’打造‘重要窗口’”为主题的建党百年浙江专题新闻发布会上，省委书记袁家军用四个关键词介绍了浙江：第一是“红色根脉”，第二是“重要窗口”，第三是“共同富裕”，第四是“社会主义现代化先行省”。思政课就是要在守好“红色根脉”、打造“重要窗口”、高质量发展建设共同富裕示范区、争创社会主义现代化先行省的过程中，发挥重要作用。

推进中小学思政课建设是浙江构建高质量教育体系，积极创建社会主义教育现代化先行省和示范区的迫切需要和具体举措。2021年的全省教育工作会议，已把“研究完善立德树人的体制机制，推进大中小幼思政课课程教材一体化建设，扩大‘三全育人’试点覆盖面，全面开展‘四史’教育，深化思政理论课改革创新，拓展‘课程思政’的有效途径，增强思政教育实效”列为全省教育系统重点工作任务。

近年来，我省中小学思政课建设取得了显著的成效，也形成了很多的经验。但对标“重要窗口”的新目标新定位，对照中央对中小学思政课改革创新的高要求，我省的中小学思政课建设仍存在不少短板和薄弱环节，比如少部分地区课时保障方面有问题，师资队伍方面尚不能满足思政课改革的需要，大中小思政课一体化推进方面尚需整体建构，等等。这些问题的背后，可能受教师观念、素养的制约，也可能是具体政策有待完善，解决起来不可能一蹴而就，可谓任务艰巨。我们要坚持问题导向，敢于直面问题，客观分析短板，善于科学剖析深层次原因，研究问题、寻求对策。面对思政课建设中存在的问题和困难，我们必须以系统观念、系统方法准确识变、科学应变、主动求变，努力开创浙江中小学思政课改革创新的新局面。

自2019年3月18日习近平总书记组织召开学校思想政治理论课教师座谈会以来，思政课建设受到了全社会的高度关注。希望广大思政课教师：

一是坚持以内涵式发展为核心。思政课改革创新，必须要贯彻落实好习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的讲话精神，要以立德树人为根本任务，遵循思想政治工作规律、教书育人规律、学生成长规律，以“八个相统一”为方法论支撑，以“六要”思政课教师队伍建设为保障，不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。

二是坚持以特色化发展为抓手。思政课建设有统一要求，但思政课改革创新不可能有统一模式。各地区、各学校甚至各位思政课教师，在推进思政课改革创新的实践中，要结合本地实际、学校和师生特点，充分发挥区域优势、巧妙利用地方资源，创新教学方式、手段，建设并利用各类研学基地，开发地方特色课程，切实将思政小课堂与社会大课堂相结合，探索思政课改革创新的浙江路径，建设思政课改革创新的浙江品牌。

三是坚持以一体化发展为路径。中小学思政课建设不仅仅是中小学思政课的事，更不仅仅是中小学思政课教师的事。2020年9月，《求是》杂志发表习近平总书记重要文章《思政课是落实立德树人根本任务的关键课程》。文章指出，“经师易求，人师难得”。一方面，办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。思政课教师要争做“大先生”，“引路人”“筑梦人”要成为思政课师资队伍建设的关键词。另一方面，中小学思政课改革创新必须坚持以一体化推进为路径，做到大中小学全学段贯通，思政课程和其他学科教学、相关德育工作相互配合，学校、家庭、社会、国家全方位协同，德智体美劳“五育”并举，真正把思政课程放在落实立德树人根本任务关键课程的高度上来。