□杨坚飞 俞昕诺

“护士小姐姐们，跟我一起做：十字花开通气血，舒筋通络……”诸暨市人民医院住院部走廊里，绍兴护士学校的实习生正在推广一套自编的工间操。这套将中华通络操、太极拳、啦啦操改编合成的工间操简单易学，一经推广便深受临床护士、护工及病人们的喜爱。

随着“健康中国2030”国家战略的全速推进，许多体育院校和医学院校已开设相关课程进行“医体融合”人才的培养。但这种培养方式往往针对体育、临床医学等专业，容易忽略护理专业相关人才的培养。“其实生活中，无论是病人还是健康人，都缺乏专业的体育运动知识，容易导致运动过程中肌肉和关节的损伤。护理人员该如何对病人进行正确的运动指导呢？我们的‘体育+医学’融合课堂由此诞生。”承担学校融合课程开发开设的副校长寿菲说。

融合理念

调研基础上的顶层设计

作为一所单一护理专业的女子学校，绍兴护士学校对体育课程的创新颇下了一番功夫。教研室组织团队跟踪调研省内各县市56个实习医院，详细了解了护理工作对临床护士体能、敏感度、腰腹背部肌肉韧度的要求，根据学校护理人才培养方案及《体育与健康课程标准》，融入医学护理知识，构建了“体能+健康教育+啦啦操”体医融合体育课程。

另一门融合课程“护理专业医学基础课+体育”，以护理专业必修课程（内科护理学、外科护理学、妇科护理学、儿科护理学等）为主线，同时结合解剖、生理两门护理专业核心基础医学课程，旨在提升护理专业学生在体育与健康、科学健身指导等方面的能力，希望她们在未来的工作中能够将体育运动合理运用于公众健身、预防保健、疾病康复过程中。

融合课程不仅要求学生具备扎实的护理学专业知识和技能，同时还要具备指导健康人群、运动损伤和慢性病人群进行科学锻炼和运动康复的能力。作为未来的专业护理人员，课程能够帮助她们去指导公众采取更科学有效的体育运动方式，在体育锻炼过程中对广大健身人员给予相应的医学监督和监测，对病人的体育活动给予科学设计和合理指导，帮助病人树立正确的康复理念。

此系列融合课程推广后，学校不仅在绍兴市体测中获中职学校第一名，在省市级啦啦操比赛中也频频获奖。

融合实践

教师内涵专业双向成长

一支优秀的教师队伍是开展体医融合教学的关键。体医融合试验班的教师不仅需要具备“体医整合”的思想，而且需要同时掌握体育运动与护理学的基本知识，了解各项运动技能。因此，学校以诸暨市护理专业教育联盟、中高职一体化教育联盟、护理专业建设委员会为平台，集中医院、学校资源，产学研一体化，组建了“1+4+N”跨界融合创新团队——“1”即一名导师，“4”为一名专业课骨干、一名文化课骨干、一名医院护理专家、一名高校名师，“N”指多名不同学科的中青年教师。体医融合团队采用“三并联，一串联”的教学策略，践行“健康教育+基本运动技能+专项运动技能”的体育教学模式，实行体医融合、协同育人的教学方式，点燃了“健康行为活力圈”，不仅融合体育精神与职业道德，层层递进，环环相扣，也将思政教育串联进整个教学过程。

课程实践中逐步添加使用了无线便携录播系统、体育课评测系统等信息系统，打通操场、智慧体艺馆、智慧教室、模拟病房等教学场所，集合体育与医护师资力量，融合体医知识技能，整合出丰富的教学资源。

近两年的融合课程开设以来，学校教师的专业知识、专业技能和人文知识等跨学科综合素养得到快速提升，特别是创新团队成员，在课题论文、教学比赛、教材编写、指导学生竞赛等方面脱颖而出。2020年，创新团队成员在全国信息化教学能力大赛中获得银牌，成为浙江省医护类中职学校在本赛项中获得的第一块奖牌。2021年，体医融合团队和护理团队在教师信息化教学能力比赛中双双获绍兴市一等奖，再次挺进省赛。合作医院和健康产业的兼职教师参与教学实践、研究的契合度越来越高，合作开展的名师工作室、教科研项目研究越来越多。融合不仅拓宽了校内教师的教学外延，也打开了医教深度协同的思路。

融合效应

“护理+”组合拳打出品牌效应

绍兴护士学校是绍兴地区唯一一所护理类专业性学校，办学60多年来，品牌意识强烈，一直坚持把专业做精做优。护理专业继被认定为省中职“三名工程”特色优势专业后，又被确认为高水平建设专业。2020年，学校高考上线率100%，本科上线77人，医护类本科上线人数位列全省第一。护士职业资格考试以99.42%的高通过率领先全国。学生梅敏以几乎完美的表现，站在了全国职业院校护理技能大赛的最高领奖台上。

而今，护理专业在跨界融合思维引领下，专业的“优”与“特”得以进一步体现。“1+X”证书制度即“学历证书+若干职业技能等级证书”，其本质特点是将学历课程与若干职业技能等级证书课程相融合，考验的就是跨界融合思维。而学校在探索跨界融合培养中创设了良好的校院合作环境，顺利开展了老年照护和母婴护理“1+X”证书制度考试，通过率分别为92%和100%，被评为优秀组织单位。

随着体医融合课程的开发、开设，学校的俞莉技能大师工作室、寿菲名师工作室均探索出了跨界融合的新方向。语文教师蒋凯男和护理教师赵项峰合开一堂《岂曰无衣》“护理+语文”融合课，以《诗经·秦风·无衣》中秦国人民互帮互助共抗外敌，引出全民抗疫的决心和行动，由强烈的护理专业责任感激发学好护理知识的决心。课堂上还连线诸暨市中医院首批援鄂医护工作者陈燕君，请她“云示范”穿脱隔离衣，讲解院感、自我防护知识。而跨界融合项目，让学校与医院、健康产业的合作越来越紧密。2020年，学校被推荐申报省校企合作共同体与省产教融合工程。

在校长俞莉看来，跨界融合是中职学校人才培养满足社会所需的必由之路。“任何职业都不仅仅是光靠技术技能就能足够支撑的，中职教育只能不断更新理念，将朦胧的诉求清晰化，将更新的教学理念落实到融合课程的设计和实施中，才能培养出职业素养越来越高的人才，才能让专业建设和中职教育越走越远、越走越宽。”