□绍兴市稽山小学 董 海

这学期学生的词语听写和段落默写情况比上学期有明显进步，有7名学生连续4次听写满分。他们期待着，能拿到本学期的听写吉尼斯荣誉奖状。

事情的起因是这样的。上学期，我接手了一个新班级。全班45名学生，每次单元听默写（5次），只有三四个学生能得满分。

听写检查前一天，我会向学生强调要好好复习，可每次测下来，都让我大失所望。

我知道，最主要的原因是学生不重视。为改变这种现象，我决定推行一项活动——听写吉尼斯，来激发学生的学习兴趣。

午习课上，我宣布了计划。学生们都很好奇。

我继续说：“期末我要统计听写成绩，哪位同学一学期下来听写满分次数最多，就会得到一张吉尼斯奖状，还有小礼品。”

学生们听我这么一说，都很兴奋，有几名女生还喝彩叫好。

接下来，我感到学生对听写的重视程度在慢慢上升。如果我说中午要听写，课间就会发现有好几对学生在相互练习听写。

在正式听写前，学生还会要求再给两三分钟看一看、记一记。

一位家长给我留言：“董老师，我家孩子近段时间词语抄写很认真，抄完后，还主动要求我给他听写。”

一段时间下来，我发现学生的听写质量明显提升。

我还惊喜地发现，郦熠楠已经连续5次听默满分。我在表扬他的同时，进一步旁敲侧击：“郦熠楠是全班唯一一个连续5次满分的，希望郦熠楠继续保持，到时候老师给你颁个吉尼斯奖。”

“全班唯一”这几个字我说得特别慢，特别重。

期末的听写吉尼斯奖有两项。一项是听写次数满分最多的吉尼斯奖，有两名学生获奖。另一项是听写满分连续次数最多的吉尼斯奖，不负众望，由郦熠楠获得。

学生很喜欢此项活动，因此，本学期，我在征求学生意见后，又加了一个古诗积累吉尼斯奖。以后，我还会根据班级情况，设计与学科相关的吉尼斯项目，让学生乐学其中。