新闻回顾

近年来，大学毕业生“慢就业”现象较为普遍，给高校就业指导工作带来一定的难度和挑战。由于就业率的刚性要求，直接面对学生的辅导员，往往成为就业工作压力层层传导的终端。在这场围绕就业的拉锯战中，出现了学生不急教师急，为劝就业辅导员“说干嘴”“跑断腿”的现象。（6月29日《中国青年报》）

促进学生充分就业是高校职责所在

□李 平

2021届全国普通高校毕业生总规模909万人，同比增加35万人。受疫情的深层次影响，2020届毕业生就业问题尚未画上句点，2021届求职大军又挺进了就业市场。从去年到今年，大学生的就业季艰辛而漫长。

严峻的就业形势下，大学毕业生“慢就业”现象多了。对于他们中的不少人而言，“慢就业”的背后，充满“不得不”的无奈。很多人在严酷的竞争之下铩羽而归，转而谋求考研、考编等。此外，95后、00后大学生在成长过程中，经济条件大多比较富裕，较少受到物质条件的制约，所以他们中的大多数都以个人价值追求作为择业的首要标准，不愿意退而就其次，因而陷入观望、等待。

就业是最大的民生，是“六稳”“六保”之首。对于高校来说，最大化帮助学生实现充分就业，既是责任，也是考验。这使得高校从上到下丝毫不敢松懈，而辅导员作为一支对大学生就业起着重要作用的力量，肩负的责任很重。因此，不少高校的辅导员为了学生就业煞费苦心，不惜“说干嘴”“跑断腿”。

作为一项系统工程，大学生就业既需要国家和政府做好顶层设计，在供给侧和需求侧两端不断创新，为大学生就业工作加装“强引擎”，也需要各种社会力量协同一致，共同投入，助力大学生就业工作跑出“加速度”。事实上，在政府、高校及社会各界共同努力下，高校毕业生就业局势总体稳定。人力资源和社会保障部数据显示，2020年我国高校毕业生总体就业率超过90%，好于预期。

就业指导要满足学生个性化需求

□戴先任

近年来，就业率被教育部纳入高校评价指标。大学之间比拼就业率的脚步就一直没有停下来。一些高校片面追求就业率，甚至有高校将毕业证书发放与毕业生签约挂钩。在这种情况下，高校辅导员有压力、有任务，一味劝学生“急就业”，既可能对学生的人生选择造成误导，也可能招致学生的反感。

现实中，确实有部分学生将“慢就业”当成逃避就业、逃避现实的借口，他们只想“躺平”，而不想奋斗，这种情况确需引起警惕。但也有很多学生的“慢就业”并非逃避现实，而是为了继续充电，或是支教、创业等，他们有自己更合理的人生规划。对于这一类学生就值得肯定。

还要看到，有部分学生面对就业不知如何选择，犹如站在十字路口，难以作出抉择，“快就业”可能让他们踩错“坑”，“慢就业”则可能让他们错过最佳就业机会。他们刚刚走出校门，面临人生第一份工作的抉择，有些忐忑不安、犹豫否定也属正常，但其中不少人的迷茫，是来自对自身职业发展、定位的不清晰。这样的现状，与一些高校就业指导缺位或不够精准有很大关系。

对于高校来说，就业季做好就业指导工作，劝导学生尽快就业是远远不够的。就业指导应贯穿学生的大学生涯，满足学生个性化需求，解决学生深层次、个性化的职业发展问题。

给高校毕业生就业率考核松松绑

□井水明

高校追求就业率“好看”，不是一天两天了。教育部门对学校初次就业率要求很高，上报统计截止时间往往设在8月底，时间短、任务重，压力自然传导给教师。

从学校来看，就业部门需要统计就业率，有考核要求，学校从大四第一学期就打响了“就业战”，及时向学生传递就业信息，第二学期从3月开始，每隔一段时间就要统计、上报就业情况，学校巴不得每个学生都能“快就业”。而人才市场供大于求、“僧多粥少”的现状，倒逼学校在围绕毕业生就业率的问题上层层压担子、下任务。而那些接受任务的教师们，面对面广量大的毕业生，只能持续不断“动之以情，晓之以理”，以打动那些“慢就业”、不就业的毕业生。

就业方面学生不急教师急的现象，从一个侧面说明，在多元化社会氛围下，教育部门对高校毕业生就业率的考核机制，到了该适时调整的时候。给高校毕业生就业率考核松松绑，给劝说毕业生就业的教师减减压，不再局限于一个统计数据，努力推动构建学校、家庭和社会三位一体、相互联动的就业指导格局，帮助毕业生明白就业的意义、掌握求职的方法，把是否就业、怎么就业、是否“慢就业”的主动权交给毕业生，帮助学生树立正确的价值观念和就业理念，进而使其尽快进入角色，才能从根本上改变高校围绕就业率所做的“无用功”。