●有必要遏制“第三学期”的热度，让更多的孩子能在暑假里“躺平”一会儿。

□朱建人

暑假又到了，一个现实的情况是，不少家长早已在为孩子的假期补课培训忙碌起来，一些知名网校也早已打出“不跑辅导班，全科在家学”的诱人广告。这个“第三学期”看来依然红红火火地存在着。

有必要遏制“第三学期”的热度，让更多的孩子能在暑假里“躺平”一会儿，通过生活节奏的放缓和生活方式的改变，使其身心获得健康和谐发展。

让孩子在假期里“躺平”，是针对教育的严重“过度”现象而言的。我国教育的“过度”是有其历史渊源的，所谓的“悬梁刺股”之类是也。只是我们一贯将其视作“勤奋”的典范，而从不质疑其行为的科学合理性。英国教育家斯宾塞专门研究并论述过教育的“过度”现象。他认为：“大自然是一个严格的会计师，如果在一方面你所要的比他准备的多得多，他就只能在别的地方减掉一些来补充。如果你照他所准备的进行，分量恰当、种类适合，你最后会得到大致平衡的发展。可是如果你一定要不断在某方面透支，一而再，再而三，他就会作出反抗，连应该给你的也拿回去了。”他还引用德国科学家洪波尔特的话说：“对于个人的心智进程来说，过量的、消化不良的知识也可以说是给心智带来的负担。作为心智的脂肪储备起来的知识并无用处，只有变成了心智的肌肉才有用。”

必须让教师和家长共同认识到教育“过度”的不科学不合理性，方有让孩子“躺平”一会儿的可能性。

在获得共识的基础上，我们不妨接着讨论孩子“躺平”的方式，以及可能存在的价值。其一，“躺平”了可以仰望星空。马克思认为：“自由时间，可以支配的时间就是财富本身。”利用暑假让学生暂时离开一下作业和考题，去自主地选择读一些引领精神成长的“无用之用”的书，做点自己喜欢做的富于探究趣味的事情，应该是一种十分明智的选择。比起奔波于补习班之间的“有效学习”，这样的“躺平”实在是一笔不小的“财富”！

其二，“躺平”了可以海阔天空。《学记》云：“故君子之于学也,藏焉修焉,息焉游焉。”利用暑假这个相对集中的闲暇时光，让孩子走向大自然，走向广阔的生活世界，去领略这个世界的丰富多样性，去获得富于张力的认知结构，这是一个人终身所需的必备功课。

其三，“躺平”了可以思维放空。人们通常把欧阳修写作的“三上”解读为勤奋学习的励志故事，然而读欧阳修原文《归田录》中所述：“余平生所作文章，多在三上，乃马上、枕上、厕上也。盖惟此尤可以属思尔。”从其中一个“尔”字可以看出，这极易放空思维的“三上”，只是欧阳修最易获得写作灵感的时空罢了，于勤奋并无关联。其实，太多事例证明着，人类历史上许多伟大的发现与创造，往往与处于放松状态的“躺平”息息相关！因此，陶行知先生把“解放儿童的时间”视作“六大解放”中最为迫切的要素之一。那么，为今天的儿童留有一段可以“发呆”的时间，或许正是为他们提供一个获得创造禀赋的重要条件。

其实School（学校）一词，最早源自古希腊文schole，即“休闲”的意思。关于学习，我国古代也有“藏修息游”“文武之道，一张一弛”的精辟思想。著名教育学者周贝隆先生多年前就指出：“足够的闲暇、玩耍，不但是青少年享有美好童年和青春的天赋权利，也是现代教育的特点。光有闲暇、玩耍，不一定能造就人才，但负担过重，玩耍不足，将导致扼杀天才，挫伤个性则是必然的……”