□ 赵佳璐

鉴赏并复刻古典名著和名家名作中的名菜小吃，将文学与烹饪融会贯通；解读并用素描绘制经典话剧《雷雨》中的角色形象，把语文与美术有机结合；创设并营造学习扎染工艺的外语情境，使英语与技术教学相辅相成……日前，在绍兴市中等专业学校举办的浙江省跨界融合教学现场研讨会上，绍兴职业教育丰富的跨界融合实例吸引了众多关注的目光。教育部职业技术教育中心研究所主任刘义国点评说：“绍兴这项成果非常有意义，它很‘实’，面对的是真实的教育教学问题；它很‘活’，所采取的方式方法很灵活；它很‘新’，利用了信息技术、数字化等新手段。”

为打破职业教育受困于学科“单科独进”、教师“单打独斗”和学校“单体发展”的局面，绍兴市全面推广跨界融合教学改革，打造“1+4+N”教学团队共同体，由高职名师、中职骨干教师、企业师傅等组建教学创新团队，探索创新精品课程。“职业教育跨越了企业与学校、工作与学习、职业与教育的界限，校企多元共育人才有利于中职生综合素质培养和中职教改持续深化。”绍兴市教育局党委书记、局长姚国海说。

为激发人才融通培育活力，绍兴各职校架起文化课与专业课的桥梁，开启一场跨界融合课堂革命。在上虞区职业中等专业学校，语文、烹饪两个学科的教师带领学生开展“东坡肉的前世今生”主题教学，文化课、专业课教师共同确定教学主题，组织交互活动；在绍兴市职业教育中心，旅游、语文双师设计了“酒意共诗情——绍兴黄酒文化导游讲解”课程，两课教师深化文旅融合的教学目标，系统整合教学内容，提升学生岗位胜任力；在绍兴中专，英语、染整双师把英语课搬到实训室，确定了“小丝巾走向大世界”的学习任务，引导学生在实践中体验、互动、合作。此外，各职校还积极研发文专融合创新教材，如《印象·江南里——“语文+X”跨学科校本教材》《烹饪遇见体育》，以及《读·赏·练》系列中职核心素养读本等。

在这样的课程融合发展趋势下，各职校积极实践专业课程改革，绍兴职教中心就尝试研发活页教材，由校内教师和企业师傅共同编写，教材内容为企业典型工作项目，以此打造“活页+双元+工作式”的校企跨界教材，推进跨界融合课程改革。

“近年来，以职业能力培养为核心的课程体系和综合育人机制的形成，提升了学生的就业能力，这离不开职业院校对‘岗课赛证’综合育人的积极探索。”教育部职业技术教育中心研究所副所长曾天山介绍，将岗位技能标准、大赛标准等标准融入课程标准是建设现代职业教育体系的重要一环。为此，绍兴各职校通过“岗课”融通、“课证”融通、“赛课”融通的方式，以工作任务链为学习载体，引入真实企业项目，开展“岗课”一体化教学，在合作企业进行“课证”一体化教学，在学校工作坊开展“赛课”一体化教学。

在跨界融合的课程模式下，“学科嵌入”的常态课堂也为人才培育注入动力。在绍兴各职校，文化课中嵌入职业素养培育、实训课中嵌入综合素养培育、专业课中嵌入人文素养培育的“文嵌专”“专嵌专”“专嵌文”形式，让课堂不断发生各种“化学反应”，真正实现了学生综合素养的提升。