学习感受

刘昊

在孩子教育这条路上，老师和家长携手同行，彼此应该充分尊重与信任。没有家庭教育的学校教育、没有学校教育的家庭教育，都不可能独自完成培养孩子成才的使命。

家校共育，关键在 共 。学校和家庭的互相配合程度，影响着孩子的成长和发展。学校教育是主体，是对学生进行素质教育的最重要场所；家庭教育是基础，是对学校教育的必要补充。学校教育不应当由家庭代劳，同样的，家庭教育也不能一股脑儿推给学校和老师。相互尊重、相互包容，家校合作协同育人，才能达到 1+1＞2 的效果。

家校共育，目标在 育 。说到底，家校双方的目标是一致的，都是为了孩子健康成长、全面发展。真正的家校合作，需要学校尽可能调动学生家长参与学校教育的热情，获得家长对学校管理和发展的认同，也需要家长了解学校的教育教学目标，使家庭教育配合学校教育。、

家长与老师有效配合，形成家校共育的整合优势，有助于为学生营造一个和谐的家庭环境和校园环境。各方不缺位、不错位，坚持问题导向、目标导向、效果导向，疏通家校共育不同步、不合拍的堵点，才能促进孩子健康成长，取得教育高质量发展的新突破。

青年班主任培训第三期

学习心得

郑超

本次班主任培训内容详实，对于班主任的成长有很大的帮助。其主题就是要以学生为本，遵循教育规律，着眼学生身心健康成长，整体提升教师的教学质量。让学生的学习更好地回归校园，让校园成为学生全面成长的乐园。

遵循教育规律，才能促进学生的发展。作为教师，我们应遵循教育的客观规律，尊重学生的主体地位和个体差异，因材施教，充分发挥学生的主体作用，促进学生的全面发展。违背教育规律，不利于学生的发展。

尊重学生的主体地位，遵循教育的客观规律。新课改下的教育观规定学生是学习的主体，教师起到主导的作用，帮助学生进行引导，充分发挥学生的主体地位。只有在这种情况下，学生才能发挥他们的主动精神，进行思考探索。教师应该尊重学生、爱护学生、关心学生，才能拉近学生与老师之间的关系，促进和谐发展。教师是学生学习的引导者和发展的促进者，只有正确的看待学生的主体地位和个体差异，明确教师的职责，才能促进学生的全面发展。

教师要尊重学生的主体地位和个性差异，因材施教。根据不同的学生，制定不同的教育方案和教学方法，对教学检测进行分层客观的评价。根据不同学生的性格特点，让他们参加各种活动，充分发挥他们的个体优势，促进学生健康发展。

风潮汹涌，自当扬帆起航；艰难曲折，更须乘风破浪。教育之路，任重道远，万全小学将以此次培训为契机，继续加强青年班主任培训工作，采取多种方式引导班主任学习先进教育理论和科学的管理方法，不断提升班主任工作水平，促进班主任队伍专业化发展。