内容提要：9月24日上午9:00，河西区教育局局长杨琳及河西区教育局中教科，河西区教育局小教科，河西区教育局学前科，河西区教育系统后勤管理服务中心，天津市卓群中学，天津市滨湖中学，天津市枫林路中学，河西区纯皓小学，河西区上海道小学，河西区财大附小，河西区复兴小学，河西区台湾路小学，河西区中心小学，河西区湘江道小学，河西区实验求实学校，河西区梧桐小学，河西区第八幼儿园，河西区复兴幼儿园等中小学、幼儿园学校代表与学生家长代表，共同走进津云直播间进行直接互动交流，围绕家长们关注的学生心理健康、教育均衡发展、教育教学质量、校园安全、营养配餐等多个方面内容，向家长汇报，并回答家长及网友现场提出的学校、教育相关问题。

天津讯：9月24日上午9:00，河西区教育局局长杨琳及河西区教育局中教科，河西区教育局小教科，河西区教育局学前科，河西区教育系统后勤管理服务中心，天津市卓群中学，天津市滨湖中学，天津市枫林路中学，河西区纯皓小学，河西区上海道小学，河西区财大附小，河西区复兴小学，河西区台湾路小学，河西区中心小学，河西区湘江道小学，河西区实验求是学校，河西区梧桐小学，河西区第八幼儿园，河西区复兴幼儿园等中小学、幼儿园学校代表与学生家长代表，共同走进津云直播间进行直接互动交流，围绕家长们关注的学生心理健康、教育均衡发展、教育教学质量、校园安全、营养配餐等多个方面内容，向家长汇报，并回答家长及网友现场提出的学校、教育相关问题。

部分问答现场实录

  1、普通校（中学）如何保证教学质量？

家长现场提问：我想代表七年级新生家长问一个问题，今年小升初实行了公民同摇政策，我们是第一届，我们孩子就是在小学很优秀，当初我们报志愿第一志愿报了一所特别心仪的重点校。第二志愿经过多方的了解，报了河西区枫林路中学。因为觉得社会口碑枫林路中学校风严，对学生也是各方面发展特别重视。结果第一志愿就没能摇上就到了枫林路中学。虽然这是我们报的第二志愿，也是想去的，但是心里还是有一些担忧。枫林路中学作为普通校，我们家长又觉得自己的孩子小学时特别优秀，学校能给我们怎么样保证教学质量？能给我们创造一个良好的育人环境呢？如果我们孩子在枫林路中学学习，三年之后面临中考我们的孩子有没有竞争力？

河西区枫林路中学吴静校长：今年的公民同摇，确实让我们看到了更多层次的孩子们。2015年是第一年随机派位。从那个时候开始，对于我们学校的办学品质的提升，从局领导统一的指导下，包括我们学区化办学的共同引领，我们就已经开始了全方位的学校办学品质的提升计划。

对于我们学校来讲，我们也经常在思考学校的亮点是什么，我们的特色是什么？如何让每一个到了枫林的孩子能够发现更好的自己。这是我们思考的，而且我们也希望每一个孩子到我们这能够得到好的、优秀的一个教育。我们给孩子什么样的教育？其实我们老百姓当中有这样的一句话，就是说孩子去上学，其实就是去读书。那么如何引导孩子在这三年当中能够身心健康的去读书，可能就是我们的教育职责。

对于我们枫林路中学来讲，我们一直致力于书香校园的打造。我们通过书香校园、书香学子、书香家庭、还有书香教师这样一系列的活动，让我们的老师们和我们的孩子们在一系列的活动当中能够体验到学习还有读书的快乐，让他们体验到一种成功并且去追求成功。在这种追求成功的过程当中，让他们自我改善，自我提升，而且自我激励。

在我们书香校园的这种提升改造，而且还有特色构建的过程当中，我们还特别重视书香课程，包括一一六教学模式，还有书香德育，四三教育模式。包括在今年的工作计划当中，我们还提到了 五有 。这五有是什么呢？比如有特色的校园文化、有温度的师生情感、有时效的课堂教学、有意思的校园生活，有保障的校园安全。我们希望孩子在校园当中能够快乐的成长。

我们2018年学生 第一批随机派位的学生毕业的时候，他们确实取得了一些比较好的成绩。应该说就从那个时候开始，我们就积累了一些的经验，而且我们也在不断的在努力在前进。那一批学生2015年入学到2018年毕业，他们家长说我们不后悔选择了枫林。

那么今年的公民同摇对于我们来讲，确实也是一个挑战。我们面临的这种机遇和挑战。应该说确实从学校来讲，我们做了大量的功课，也做了充分的准备。比如我们做了一系列的各级各类的研讨会，而且我们做了师资培训，我们新七年级班主任的研讨，还有为期4天的新生教育。那么就像您对我们充满了期待一样，我们也对所有的孩子充满了期待。我们希望能够把好的、适合孩子的教育给他们。希望在这三年之后，我们的孩子们不单单是学习成绩好，而且还能够得到多元的发展。我们也相信在我们的共同努力下，孩子一定会越来越好，能够得到阳光的发展。

  2、如何解决不同生源分层教学问题？

津云中小学生微信公众号网友：田家炳和卓群中学初二初三生源比较不整齐。今年公民同摇，初一的生源才有起色，强烈的要求学校分层，分班走班教学。曾经有过一堂数学课，只讲了四道题。孩子说并不是老师不好好讲课，因为讲快了很多同学听不懂，这对于早就听明白了的同学来说可能就是浪费宝贵的课堂时间。有人以为分班分层就是把成绩落后的学生分到比较一般的老师的班上，资源会倾斜给优生优班。事实是像北京和江浙地区，我了解到很多不是这样的走班教学。同样的老师团队，他既要教优班也要带普班。需要培优的同学，需要补差的同学，或者中等成绩的同学，都能够按照自己学习的情况得到相应的，更适合于自己接受能力的这种教学安排。并且以期中期末考的成绩为依据，再进行分层分班调整浮动，使因材施教不再落空，使优等生得到老师更多的滋养。跟不上的同学也得到了合适的教学节奏。中等生力争上游，老师不再为参差不齐的学生基础而发愁，老师和孩子都各得其所，这不很好吗？

天津市卓群中学王小红校长：咱们小升初的这个招生政策，从2015年开始了随机派位到今年的公民同摇已经有6年的时间了。那么在这六年中，我们也是深深的体会到了生源的变化。那么这种变化对于我们学校来说也是机遇与挑战并存。随着生源的变化，我们也是在不断的转变观念，这个调整策略真是做到思则有变。那么结合我们学校的博雅教育的特点，我们也是在积极的探讨主动、生动、灵动的课堂文化，促进学校的全面提升。

那么从刚才网友反映的这个问题，我觉得这也是咱们家长普遍关心的一个问题。在现在均衡教育的前提下，课堂教学对于我们来说，就是全面的提高课堂教学质量。我们学校有实施的是三层四步的高效教学模式。实际上这个三层就是针着不同层次的学生而设计的。这就要求我们的老师在备课的过程中，要关注到每一个层面的学生。所以在他的教学策略设计上，就能够体现出对每一个学生的关注。这样孩子们在整个学习的过程中，通过这种小组合作学习的方式，每一个小组里面都有不同层次的学生。他们在学习过程中，实际上是一种主动学习、同伴互助。每个人都能够从他的水平出发，体现到不同的收获。

另外我们在导学案、星级作业中，都是有这种分层教学的体现。孩子们可以根据自己的学习能力和水平选择不同难度的作业，特别是我们的老师在最后实行的都是个性化的辅导。这样一来能够针对班级不同的层次，对每一个学生让他在原有基础上，通过我们的课堂教学都能够有所提升。

另外一方面，我们在这个课程文化建设上，实施五育并举的策略。在严格执行国家课程基础课程的基础上，结合学校的特点，也是设置了几大类的校本课程。这些校本课程的实施，也可以实现孩子们在学科上的一个选课，一个适当的校本课程的走班。那么这些孩子在他们实施这些课程的时候，也是在提振他们的自信心，提升他们的学习能力。实际上在几年的探索和实践过程中，我们觉得通过我们的课堂教学和校本课程的适度走班，让孩子们在学校德智体美劳五育方面都能够得到发展。让孩子实际上在初中阶段能够得到全面发展，也是我们的一个目标。的的确确通过几年的实践家长们也都说适合自己的才是最好的。这一点也成为了我们学校学生老师和家长的一个共识。

杨局长：刚才这个家长说的有一定的道理。但是优等生中等生还是其他的学生是我们的一种教育观念，这种教育观念我不知道说的对不对，就是过早的给孩子有一个标签化，就是现在我们五育并举也好，提倡的更多的是不同孩子的兴趣特点和个性差异。因此我们的走班更多的是强调我们校本课程和他兴趣爱好的走班。那么在这种情况下，不单纯是他的智育，他的德育、美育、体育，其他的方方面面综合发展。所以说家长说的我们觉得

是一种新的思考。但是我们在教育方面有一些改变，这种改变实际上在一些细节上满足家长这些需求，我们的个性化教案，课后的不同的辅导，还有我们一对一的经常的交流，还有跟家长互通，让不同孩子的需求在知识点的掌握上有不同的满足。

  3、关于学校配餐营养均衡问题

网友：我是天津市河西区中心小学一名学生家长，我孩子今年9月份入学，在一年级。由于客观条件的限制，孩子中午只能在学校订餐吃饭。通过这半个月的观察，我们发现配餐公司每天的配送饭菜有一些问题：菜品比较单一，荤菜主要是鸡肉，并且都是以油炸为主的垃圾食品，缺少青菜、脂肪以及各种优质蛋白质。配菜都是一些口味稍重的咸菜或者是土豆等食品，营养搭配不均衡，不利于孩子的健康成长。所以我们要求在食谱当中减少鸡肉的次数，增加蔬菜的种类，避免油炸食品，同时尽量少油少盐口味清淡一些，并且配餐公司使用的餐盒视觉上看不太环保卫生，长期使用这种塑料制品，也会对健康产生不利的影响。关于餐具的问题，我们建议配餐公司使用不锈钢保温桶进行运输，孩子自带饭盒等餐具，或者使用每日消毒的304不锈钢餐具，更加环保的同时，也能够保证健康，同时对配餐企业的资质以及使用原材料的加工情况，家长也想能有一个渠道要进行了解。如果大部分家长对当前配餐情况不满意的话，有没有什么解决问题的渠道和方案呢？配餐公司是否能够在家长的监督之下进行配餐，如果发现问题，如果让他们进行整改的话多久能整改完毕呢？