所以，只有走班的形，却没有走班的神，没有教学方式的转变更是瞎折腾。

4.评价监控。

天大附中语文、数学、外语三科采用增值评价。用 离差 考评教学成绩。提前为每个教学班定制了一个基础 离差 ，即该班学生的三个学科平均成绩与全年级学生平均成绩之差为X。每次考试后，再计算出该班学生的平均成绩与全部学生平均成绩之差Y，Y-X若为负数视为退步，若为正数则为进步，且数值越大进步幅度越大。该评价办法的最大优点一是尊重了各个行政班的学习基础，重视在基础之上看提高。

对于 六选三 的选考科目的测定。学校与天津市高考对选考学科按比例赋分方法相衔接，学考学科按照成绩等第百分率指标进行考核。学校提前制作出本届学生在全市学生排名情况的比例模型，把上述所测算出的选考成绩和语文数学外语成绩合并，统计出班级高考成绩总分数段情况，用于对学生学业的指导和教师的绩效考核。所以说，失去评价监测奖惩制度的选课走班是盲目的瞎折腾。

这就是我们天大附中2017级学生在率先进入新高考多所获得的经验，用于2018级学生，我想我们更有信心接纳大家，将学生培养成才。

主持人：真是底蕴深厚的一所附属中学，感谢林主任详尽的介绍。好多家长在我们中小学生公众平台下留言问：孩子被高中录取之后，暑假中，学业方面需要做哪些准备？

林主任：中考过后，从初三升入了高一，意味着有了一个新的开始。暑假后，开学在即，高一新生该如何准备新学期？中考入高中是人生的重要一步。对即将进入全新环境的 准高中生 来说，高中的学习不是一片苦海，但也并不轻松。

在学业方面给大家建议之前，首先我们先要搞清初高中学习方面有什么差异，第一，知识量变大。总体来说，初升高知识跨度非常大。初中三年学习的知识总量甚至不如高中一年的学习量。所以在新高一一开始很多学生会有 撞墙 的感觉，也就是通常所说的陡坡效应。因此，提前在暑假进行预习是非常必要的。第二，授课方式不同。初中教师常常采用直观形象教学方法，以反复讲解，教师要用较多的时间给学生以具体辅导。进入高中后，教师上课更注重分析，反复讲解的做法少了，学生活动多了，许多问题要求学生独立思考。我们都知道这届初中毕业生作为新高考改革的第二届学生，以我校为例，我们建立的适应新高考改革的课程体系是在天津大学的专业指导下完成的，很多课程的内容是比较专业的，比较前沿的。我们用一句形象的话说是 扒着墙头看大学 ，因此说高中的很多课程授课方式是直接瞄准大学的。

学习方法不同。初中学生学习方法比较单一，习惯于 听、背、默 ，习惯于书面作业，习惯于依赖教师。高中的学习，要求学生学会独立学习、独立阅读、独立思考、独立分析问题和解决问题。比如说我们学校依托天津大学的教育资源，经常可以去大学的实验室进行小课题的研究，除了动脑还要动手，所以说，高中的学习方法要求是非常灵活多样的，并要防止和克服单纯死记硬背、重记忆轻理解、重做题轻读书、重计算轻概念等不正确的学习方法。

建议：暑假劳逸结合，动动脑，练练笔，保持一定的学习状态。整理一下自己在初中的知识缺陷，对以前没有处理好的问题，进行查漏补缺，对高一的教材可以进行预习，但不建议做大量的习题。广泛阅读。我们从近年来的高考趋势可以看出来 能力立意 这一命题原则，很多分析、解决问题的能力是从积累素材开始的。素材的积累，大量而广泛的阅读会让我们沉下心去思考自己与他人、社会、世界的关系。尤其是整本书的阅读，对我们中学生是极为有意义的。这些工作是可以在假期里完成的。

除此以外，还要做好心理准备。

2018级高一新生是我市高考改革的第二届学生。我们知道，高中阶段的学习要求以及高校的专业录取都发生了新的变化。为了帮助学生更好地适应改革后的高中生活，使自己的学习目标更加明确和清晰，学习过程中动力更加持久，我们学校将从高一学生入校开始帮助转变学习方法、有条不紊地进入高中学习生活。在入学教育中，我们将带领学生了解天大附中的历史与文化，开展学业指导，强化以校为荣、主动发展的主人翁意识。同时我们还会走进天津大学的校史馆、安全教育培训中心，初步了解大学，增强学生对大学的认识，为日后进入到大学实验室做好心理准备。开学后，我们通过开设高中学生职业生涯发展规划课程，帮助学生了解自己的职业倾向，熟悉高校的相关专业，为学生三年后的专业选择做好指导。在学科课程上，我们建立导师制，既教授学科知识，又分析学生状况，指导学生选好必修课与选修课，助推学生成功多元发展。

主持人：好的，感谢林主任在百忙之中做客我们的演播室，也感谢各位网友的收看以及听众朋友们收听，我们下期再见