一套小学生三年级语文作业题，难住了长春某大学副教授蔡先生。蔡副教授说，“如果不查资料，我百分之三四十的题都答不上来”。他认为，“这套题远远超出小学三年级教材的难易程度。”(《新文化报》4月24日)

小学三年级的试题，竟然难倒了大学副教授，有两种可能：一种是，副教授的智力和知识水平还不如小学三年级的学生，但这种可能性微乎其微。另一种可能就是，题目太难，超过了三年级孩子的智力水平，孩子根本就答不上来。

作为考试题，具有一定的难度，可以理解。但是，让人不可理解的是，这样的题目连大学副教授都答不上来，这就说明题目的难易程度脱离了实际。这样难度的题目，就值得商榷了。小学三年级的考试题难倒了副教授，难道要把我们的孩子逼成正教授？

其实，这套三年级的考试题，也并非“深不可测”，而是孩子受到阅读面的限制，孩子还不了解某些知识。比如成语填空题“最大的手掌”，我们可以填上“一手遮天”；歇后语填空题“月亮里的桂树”，我们可以填上“高不可攀”；而成语猜谜“1+2+3”、“333555”、“3.5”的谜底分别是“接二连三”、“三五成群”和“不三不四”。但是，这样的猜谜，类似于脑筋急转弯，对于我们成人来说，也具有一定的难度，更何况是一个小学三年级的孩子？而最重要的是，猜谜是一种文化娱乐活动，并不是真正意义的获取知识，怎么能作为孩子的考题呢？

作为对学生知识和智力的测试，出具有一定难度的试卷无可厚非。但是，脱离了实际，显然难以达到考试的目的。摆脱应试教育，追求素质教育是对的，但不是朝着偏、难、怪的方向走。素质教育不是这样的“素质”法儿！

这是谁造成的呢？难道是老师故意为难孩子吗？