记者从市教委了解到，本市南开区承担了名为“幼儿良好习惯养成教育的实践研究”的课题研究，并依据这项研究，集成了《南开区幼儿良好习惯养成评价体系》，今年正式开始在南开区的幼儿园实施。这也是本市第一个以培养训练幼儿养成好习惯为目标的情商标准。

人的良好行为习惯的培养关键期在幼儿阶段和小学初期，参与课题研究的老师走访调查发现，现在不少幼儿有不良行为习惯，而很多家长也将“培养孩子良好品德”放在了“知识教育”之后，轻视对孩子自我保护、自理能力的培养。

根据调查制定的幼儿良好行为习惯养成评价体系，对幼儿在生活习惯、好学习惯和品行习惯等方面表现出来的自然行为进行客观性评价。评价共设测评题110道，通过观察幼儿行为表现，还可以综合评估幼儿园在培养孩子养成好习惯方面的水平。

课题组对幼儿良好行为习惯的评价主要包括：生活习惯、好学习惯和品行习惯三个方面，涉及影响幼儿习惯养成最重要的10大习惯——能自理、懂礼貌、敬师长、会交往、爱集体、守规则、讲卫生、爱环境、勤锻炼、爱学习。这些习惯将直接影响幼儿将来的“性格、自制力、信心、学习热情、求知欲望”等方面的发展。

本市首个“幼儿良好习惯养成评价体系”，按幼儿不同年龄阶段，将其行为习惯制成“情商表”，包括：会做客、待客，尊敬长辈、别人讲话时能够安静地听，不插嘴，愿意与人合作，懂得互助，学会原谅伙伴的无意过错；吃饭时专心，按时睡觉、起床；喜欢看书，注意倾听，懂得在集体讨论时举手发言等。(贾林娜)