袁小园，南开大学附属中学语文高级教师。自2000年至今担任九年级毕业班把关教学工作，曾先后担任教研组长，南开区中心组、毕业班指导组及区中语会理事。

天津2009年中考语文命题在2008年课改试卷题型的基础上继续稳中求变，在一卷中增加了语言实际运用能力考查的分量。这一变化随之带来的是若干基础知识方面的考点重新在考试中有所体现并被强化，也同时增加了一卷选择题考核的灵活度和全面性。其中主要包括字音、字形的辨析；词语的正确使用；成语的正确使用；病句的辨析修改；修辞及其作用的理解和辨析；标点符号的正确使用；语序的排列及调整；语言的简明、连贯、得体等几个方面。在这学期的复习中，我们会请南大附中的袁小园老师为大家一一进行讲解，成为同学们中考语文复习路上的解渴之源。

准确掌握字音、字形的题目，在整体试卷结构中属于一道“送分题”，然而不少学生却总是“送”而不收。究其原因，主要因为复习范围太大，很难面面俱到，所以复习效果常常会事倍功半。那么，怎样复习字音、字形才算是得要领呢？读准字音、写准字形的考核关键就是一个“准”字，但由于“字音、字形”的考核涉及了多音字、方言、口语、形近字、同音字，生僻字等多种形式，呈现出较为明显的“庞杂性”，如果我们采用传统的“大海捞针”式方法进行复习，其结果必然会陷入杂乱无章的误区。做好字音、字形的复习，关键是要采用创新的解题方法，把握住具体考点，才能打赢这场有备之战。“创新式字音、字形”的解题方法主要有以下四种：

一、排除法，降低考题难度

字音的考核由于受到同音、方言等方面的影响，在辨析时很容易出现混淆而犹豫不决的现象。这时采用排除法进行解题，就有利于降低这道题本身的考点难度，从而提高自己答题的准确性。

例1.下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是( )

A.拘泥(nì) 标识(zhì) 暴殄(tiǎn)天物

B.匹(pǐ)配 戏谑(xuè) 风光旖(qí)旎

C.参与(yǔ) 弹劾(hé) 审时度(duó)势

D.倾轧(yà) 结束(sù) 杞(qǐ)人忧天

此题测试目的是考查多音字和常见的误读字。题中12个加点字有“泥、识、与、度、轧”等5个多音字，其中“泥”比较生僻，不容易分辨。再加上“暴殄”是一个生词，学生也不熟悉。答题时可采用排除法：“结束”的“束”应读shù，排除D项；“参与”的“与”应读yù，排除了C项；“旖旎”虽然字形复杂不易写对，但由于在写景散文中常常碰见，知道它读yǐnǐ，排除B项，得出答案为A项。

二、分析法，调用自己知识储备

分析法是在有备复习的基础上，调用学习过程中的准确记忆进行逐项分析，做出科学选择。分析法的解题思路，有利于增强自己的答题信心。因为考生根据知识经验分析的结果，准确性一般都比较稳定，而“字音、字形”题又处在篇首，所以对整个考卷来说都有一个“稳中取胜”的积极作用。

例2.下列词语中加点的字，读音有错误的一组是( )

A.璀璨(càn)憧(chōng)憬饮鸩(zhèn)止渴

B.凝(níng)固分泌(bì)孜(zī)孜不倦

C.蹊(qī)跷省(xǐng)悟穷形尽相(xiàng)

D.端倪(ní)宝藏(zàng)未雨绸缪(móu)

此题重点考查同学们对现代汉语普通话字音的正确识记。题干中提示只有一组读音有误，这就减少了众多错误读音对考生瞬间的干扰，有利于做出“短平快”的分析判断。本题的正确选项为B项， “泌”是个多音字，只有表示河南省的县名时读“泌(bì)阳”，在“分泌”一词中，“泌”应读“mì”。

三、提示法，摆脱定势影响

提示法是在做题过程中，特别是在自己做题碰到思维阻碍而举棋不定时，通过某种方式给自己提示，促进阻碍的思维变得通畅起来，能够继续做题，完成自己的回答。

例3.下列词语中加点的字，读音正确的一组是( )

A.畸形jī酝酿niàng 阐述chǎn粗犷kuàng

B.复辟bì 铁屑xiè 破绽zhàn 棘手jí

C.玷污diàn 脊梁jǐ哺育bǔ 符合fǔ

D.鞭笞chī鸟瞰kàn 号召zhāo别墅shù

字的读音特别容易受到习惯读音错误定势的影响，例如：气氛(fēn)常被错读为气氛(fèn)。在本题中，A项中的“粗犷(guǎng)”常被错读为“粗犷”(kuàng)；C项的“符(fú)合”常被错读为“符(fǔ)合”；D项的“号召(zhào)”常被错读为号召(zhāo)。在做题时，当我们的思维出现模糊不清的现象时，我们可以用这样的方法提示自己：粗犷的“犷”与广大的“广”是同音记忆，所以读(guǎng)；“符”不是多音字，“符(fú)号”这个词一般都不会读错，从而确定读音“符(fú)合”；号召的“召”也不是多音字，“召(zhào)令”一词一般都不会读错，所以提示自己读成号召(zhào)。可以采用提示法进行记忆的读音还有很多，例如：像“档(dàng)案”这个词，我们在读的时候可以在头脑中把“档”想象为“荡”，就可以改变习惯性错误档(dǎng)案。

四、解释法，增强辨析准确率

字形的准确掌握确实存在着一定的难度，因为初中阶段我们需要掌握3500多个常用字的准确写法，这就很有可能出现记忆不清或暂时遗忘等现象。字形的准确掌握除了采用日常牢固记忆的方法以外，也可以密切联系其解释帮助自己准确把握字形。

例4.下列词语中没有错别字的一项是( )

A.不记其数相濡以沫谈笑风生天翻地覆

B.相形见拙川流不息见异思迁申张正义

C.再接再厉义愤填膺栩栩如生截然不同

D.中流抵柱惟妙惟肖迎刃而解别出新裁

本题中不记其数、相形见拙、别出新裁三个词均有错字，而“别出新裁”是最具有迷惑性的选项。同学们在辨析时，可以把“别出新裁”简单解释为“别具一格”的想法，所以应该是“别出心裁”。本题答案为C项。

正确识记汉字读音和字形，表面上看是考查记忆能力，实际上并不完全是单纯的死记硬背。只要同学们在复习时踏踏实实，在做题时方法得当，就可以把这道题的分值牢牢抓在手中。