红桥二十幼来了两位灾区小朋友

天津师范大学附属小学的美术教师组织美术小组的同学进行了一次以“情系四川大地震”为主题的绘画活动，借此表达对同胞们的同情和哀悼。在绘画中，他们借助了毕加索的“格尔尼卡”表现手法，画了很多速写，然后进行创作，表现了这场灾难给人类带来的痛苦。与此同时，师生还一起为四川灾区捐款捐物。

“我们一起行动、爱心助孤“大型现场募捐活动在天津乐园举行，本市津门童星集体演唱了手语歌曲《感恩的心》，使现场群众热泪盈眶，纷纷加入到募捐的行列。张致呈

灾难带给人苦难，也教给人许多东西

在赈灾行动中，孩子可以学到什么

汶川特大地震牵动着全国人民的心，在这次赈灾的爱心行动中，10岁的女儿也一下子懂事了，成长起来。

筑起爱国心以前，年幼的女儿从不关心国家大事。这次汶川地震，她从电视画面里看到国家领导人亲赴灾区一线指挥抗震救灾，而且他们是这样平易近人、和蔼可亲，立刻肃然起敬；看到英勇无畏的解放军和警察叔叔战斗在灾区最危险的地方，更让女儿敬佩起这些最可爱的人。女儿说：“灾区有胡爷爷、温爷爷和解放军叔叔在，就有希望了！我们的祖国和人民就会什么也不害怕了！”

培养关爱心地震发生的第二天，女儿就嚷嚷着要为灾区捐款，并拿出储蓄罐中平时积攒的所有零钱，准备全部捐给灾区的小朋友。以前，女儿很“抠门儿”，从来不舍得花她储蓄罐中的一毛钱，更不允许别人动她的储蓄罐。这次她认真地说：“灾区小朋友的课本都埋在了废墟里，以后上课都没课本了，我捐些钱为一些小朋友买课本！”

提升孝道心每天放学，女儿做完作业后，都会专心致志地看地震灾区电视直播。每看到感人的画面，女儿便情不自禁地流眼泪。有一天，当女儿看到一位母亲，怀里紧紧搂住的几个月大的孩子安然无恙、自己却逝去的画面时，竟大哭不止。平静下来，女儿搂着妈妈说：“有妈的孩子真好！妈妈我爱你！”这句话女儿以前从来都没有讲过。

增强互助心众志成城，抗震救灾，全民族团结互助的精神潜移默化地影响了女儿。“帮助有困难的同学，互敬互爱”，是女儿最近常挂在嘴边的话。在校期间，女儿和她的同学不仅积极地为灾区的小朋友们捐钱捐物，还在同学中间形成了团结同学、互相帮助的良好氛围。女儿说：“灾区的小朋友在最危险的时候都能互相帮助、互相救助，我们要向他们学习，这是对灾区小朋友最好的支持和回应！”

锻炼坚强心“在灾难面前我们选择坚强”，赈灾中大家讲出的这句话深深打动着女儿。女儿把这句话记在笔记本里，她同时还写道，“我们在生活中和学习上也要学会坚强，像灾区人民那样不屈不挠，勇敢地面对困难！”在句子结尾处，那个感叹号是用彩笔描了又描的。

灾难给人们带来伤痛和苦难，但是也会教给人许多东西。女儿和她的许多同龄孩子在此期间的进步及成长恰恰说明了这一点！ 于海游

日本是个多震国家。据统计，全球每年有10%的地震发生在日本及其周边地区。1923年9月1日，日本关东地区发生7.9级大地震。地震引起大火，在东京城内烧了三天，大半个城市化为灰烬，致使14.3万人死亡，其中90%的人是被地震引起的大火烧死的，给当地人民带来了毁灭性灾难。仅在近几十年中，又发生过不少大规模强烈地震。因而在日本，防震教育非常深入，防震设备异常普遍。

为加强地震监测和研究，日本气象厅在全国设置了3000个监测点，建立了严密的监测网络。

大地震催生了受过特别训练的紧急消防援助队等救援队伍，一旦灾害发生，他们会在第一时间赶到现场。

日本的防灾教育充斥着报刊、电视、画廊。我们去日本的前几天，报载长野县发生了一次地震。到了那里，便见大街上、县厅办公的地方，到处张贴着那次地震的灾情照片与介绍。

在高耸入云的东京电视塔里，专门有一个展厅介绍地震知识，循环放映地震科教片，信手拈来的画册也是地震专刊。

在日本，有关防震抗灾方面的知识教育相当普及。人们不仅要知道和了解地震等自然灾害，更要掌握相应的防范技能。日本社会的各行各业，经常会举行各种形式的防震防火演习。

日本各地还设有许多防灾体验中心，免费向市民开放，供人们亲身体验发生灾害时的实况，了解避难方法。

校园、公园、缓冲绿地等公共设施在灾难事件发生时也都能成为避难所。

从小培养防震抗灾意识，是一个成功做法。如东京的小学，每个月都要举行这类演习，以便小学生在真正遭遇地震等灾难时，不但不会慌乱，而且还知道如何规避和救助。

在日本，人们的防震意识已经渗透到了生活中的方方面面。比如，家里稍高一些的家具，为了防止它在地震时倒下来砸伤人或物，都有专门装置把这些家具与墙壁固定着。而摆放的音响、电视、易损坏的工艺器皿等，在其四角都有防滑的胶皮垫。

为提醒人们地震危险时刻存在，位于兵库县南部的野岛断层被保存起来，并在此基础上建立了北淡震灾纪念公园，神户市中央区还建造了神户港震灾纪念公园。

我们在日本考察期间，无论走到哪里，不管是工厂、旅店还是娱乐场所，在高大的建筑物里，都有醒目的防灾标志。到处可见赫然的红字——“避难口”，并绘有一奔跑的红色人像，红箭头指示着逃遁的方向。不管楼房里的电梯多么方便，顺着“避难口”所指方向，总可以找到人行楼梯。 武威振

孩子们不是“绝缘体”

消除震灾对孩子的心理影响

自汶川大地震发生以来，每一个成年人都在努力为灾难中的同胞尽一份力。而对于孩子来说，他们又从这场灾难中获取了什么信息？除了积极响应学校的捐款行动外，在他们的脑海里，会有什么样的想法？身为父母，又应当如何引导他们呢？

孩子有些想法和恐惧很正常

对于这场地震，孩子们也不是“绝缘体”。他们一样从学校、报纸、电视媒体等途径了解到灾难的信息。很多父母也会借此机会，教育儿女们应该具有同情与爱心，鼓励他们拿出自己的零用钱捐给灾区受苦受难的同伴。可是，在孩子们表现出爱心与同情的同时，心里也会有一堆疑惑，比如为什么会发生地震？那些孩子们以后怎么办？他们还不可避免地会产生恐惧：我们这里会发生地震吗？我会死吗？爸爸妈妈会死吗？

孩子有这些想法都是非常正常的。他们通常“自成逻辑”。有的孩子会主动与父母谈起，有的孩子不谈，但不代表他没有这样的恐惧与焦虑。这种恐惧和焦虑是儿童时期的压力来源之一。因此，父母需要认真对待孩子的想法，这样不仅能够拉近亲子关系，还传递给了他应对焦虑的技巧。

面对孩子，父母可做的事情

1、鼓励孩子谈论他所知道的地震灾害。让他谈论在电视上、报纸上看到的画面，并且鼓励他问问题，不要担心他的很多问题你回答不了，先允许他自由地问，无论如何，谈论焦虑，本身就是对焦虑的减轻。

2、帮助孩子理解，焦虑、担心和害怕是正常的。鼓励孩子表达自己的情绪，绝对不要批评或嘲笑孩子的恐惧和胆怯。

3、实事求是地、从科学角度出发来谈论地震灾害。告诉他们地震形成的原因，你可以这样说，是因为地壳运动，大量的能量被冲撞出来，引起的房屋倒塌。然后，告诉他们我们这里不属于地震多发地带，很安全的。

4、讨论一个“地震家庭自救方案”。告诉他们就算发生地震，还是有办法可以保住生命。这个步骤可以真真切切地教给他一些技巧，而且可以让他极大地感受到安全。

5、控制孩子看电视的情况。尽量少让孩子看到一些悲惨的镜头。关注新闻报道时，最好与孩子在一起。

6、帮助孩子看到积极面。比如，解放军的英雄事迹，社会各界的热心援助，失散家庭的团圆，来自全国人民和全世界的帮助。你可以这样说：国家和政府会倾尽全力帮助那些失去了爸爸妈妈的孩子，全国人民捐献的钱物会用来给他们建立新家、新的学校，会有专门的人照顾他们，他们会重新得到温暖。

7、最后给孩子一个保证。告诉他，每个人都会死，那要到很久很久以后，绝对不是最近的事。爸爸妈妈很爱你，所以我们会为了你而健康，全心全意照顾你，绝对不会离开你，一直到你完完全全长大。傅绘