教育是什么？往简单方面说，只需一句话，就是养成良好的习惯。习惯是一股顽强的力量，它可以主宰人生，凡学习成绩好的学生，往往有着良好的学习习惯。叶圣陶

10月22日，由南开区教育局主办的第十六届京津沪渝德育研讨会在津举行。来自北京市东城区、天津市南开区、上海市长宁区和重庆市沙坪坝区的教育行政领导、教育科研人员和中小学校校长齐聚一堂，就如何对学生进行养成教育、如何提高学生素质等问题进行了专题讨论。让孩子养成良好的生活习惯、学习习惯和道德习惯是德育教育的重要组成部分，好习惯决定着孩子有良好的素质。南开区教育局局长杨志成认为，孩子播种良好的习惯，才能收获成功的人生。因此，孩子的习惯养成教育成为了与会专家关注的焦点话题。

当今孩子十大不良习惯

一位家长讲述了这样一个故事：一位母亲买完菜，拎着大包小包到家敲门，敲了很久始终无人回应，待开锁进门后才发现原来儿子在家。正当她质问儿子为何在家还不开门时，正忙着玩游戏的儿子眼睛盯着电脑屏幕，头也不抬地说：“你不是带钥匙了吗？干吗还要我来开门啊！”

现在，孩子不良的生活习惯、不良的学习习惯和不良的道德习惯成为很多人担忧的话题。在食堂里乱扔剩菜剩饭、铺张浪费，在公共场所随地吐痰，在马路上骑车乱闯红灯，在寂静的图书馆里嬉笑打闹，这些场景并不少见。在家里，孩子不帮父母做任何家务活，连吃饭都是父母端在嘴边。现在，懒惰日益成为中国孩子的不良习惯之一，身边的“小懒虫”也越来越多。北京师范大学客座教授、中国家庭教育学会理事关鸿羽总结中国孩子有“十大不良习惯”，除“小懒虫”外，其他九大坏习惯为小霸王、小馋猫、小犟牛、小依赖、小散漫、小野蛮、小磨蹭、小马虎和小攀比。正是这些坏习惯影响了孩子的优良品质的培养，影响了他们的健康成长，引起了社会对孩子素质的担忧。

坏习惯养成并非一人之过

很多教育专家认为，孩子的诸多不良习惯，绝非一日养成的，也并非孩子本身的原因。

中营小学的一位德育老师认为，孩子身上出现的种种问题，这不是某一个孩子的问题，也不是一个学校的问题，而是全社会共同作用的结果。她说，学校和家庭教育脱节，往往使得学校的各项教育难以达到预期的效果，这是学生养成不良习惯的重要原因之一。一位幼儿园老师告诉笔者说：“现在有一个公式叫‘5＋2＝0’，孩子在幼儿园里待了五天，老师手把手地教得很辛苦，教孩子要养成良好的习惯，可很多孩子在家待了两天，再回到幼儿园又变了样。正是因为一些家长的溺爱孩子和不坚持，使一些教育原则难以在家庭贯彻，从而抵消了教育的效果，导致结果变成了‘0’。”

此外，还有一些家长只关注孩子的成绩和分数，不关心孩子的学习过程和学习习惯，对学习之外出现的一些问题听之任之，也惯出了很多“问题孩子”。

关鸿羽认为，孩子缺乏好习惯，还跟学校及家庭对孩子习惯养成教育的空洞和抽象有关。很多家长，甚至教师，在教育孩子的过程中，仅仅停留在空洞的理论教育层面上，而忽视了“身教”的重要作用。他认为，家长与孩子相处的过程，实际上是一个“不教而教”的过程，家长在跟孩子游戏、谈天、生活的过程都是一个教育的过程，因此，家长要时刻注意自身形象，使孩子在一种和谐、自然的氛围中潜移默化地接受教育。老师教育孩子的过程也是如此。

习惯养成教育没有从小开始是另一个重要原因。中营小学的校长祃秀梅说，过去我们对小学生和中学生进行宏观的爱国主义教育，而对大学生才进行良好的习惯教育，这是一种倒置。这在一定程度上也影响了国民素质。而在我国社会中，人们对孩子的教育也习惯采取小时管得松、大时管得严的方法，使孩子从小没有养成良好的习惯，而孩子到大了再管，就有些积习难改了。

孩子没有良好的习惯，也和缺乏有效的训练有关。关鸿羽认为，家长和教师需要对孩子形成良好的习惯进行一些针对性的训练。如果家长在孩子第一次吃饭时，就严格要求孩子必须将碗里的饭吃完的话，那么孩子以后就再也不敢剩饭了。

习惯养成从小做起

关鸿羽认为，幼儿期和小学期是习惯养成的关键期，初中期为辅助期。孩子年龄小的时候可塑性很强，此时培养各种良好习惯往往能取得事半功倍的效果。我国著名的青少年问题研究专家孙云晓也认为，3-12岁是孩子习惯养成的关键时期。

此外，让孩子养成良好的习惯，家庭与学校间的配合也很重要。南开大学附中校长邢维静说，在对孩子进行习惯养成教育的过程中，只有在家长的配合下，学校的各项习惯养成教育才能取得预期的良好效果。

培养孩子良好的习惯，应该贴近生活、从小处着眼、从实事做起。关鸿羽举例说：“在教育孩子要孝顺父母时，要求孩子在长辈回家时或外出时要主动站起来迎送；提出要求时，父母若没答应，不许耍赖、任性等。”同时，关鸿羽还提醒各位家长，习惯养成需要一个长期的过程，在教育时切忌急功近利，需要循序渐进。

习惯养成教育需要从小做起。中营小学校长祃秀梅说，虽然孩子在照着这些规范做的时候可能还不能理解，等他们长大了自然能够理解，养成习惯后会终生受益。

克服三大毛病专家出妙招

马虎、磨蹭和不专心是学生的三大不良学习习惯。关鸿羽给出了如下建议：

通过建立错误档案的方式来克服马虎的毛病。在错误档案中让学生找到错误的地方，找出出错的原因，并写出正确答案。建立错误档案的过程是一个极为繁琐的过程，学生往往会畏于建立错误档案而在考试和作业时尽量做到少出错，从而达到帮助学生克服马虎的毛病。同时，建立错误档案可以帮助学生意识到出错的原因，巩固知识点上的漏洞和不足。以后复习时，错误档案也是一个重要的复习资料。

如何克服孩子做事磨蹭和不专心的毛病，关鸿羽主张将每次作业当作考试来进行。家长给孩子限定好做作业的时间，在限定的时间内必须完成，时间一到不管孩子是否做完就不让孩子再做了。