警惕名师滥用的问题-名师--教育频道

首页 > 教育新闻 > 教育新闻阅读/2007-07-03 / 加入收藏 / 阅读 [打印]

现在有这样一种现象,什么课外班、辅导班、复习班都打着名师的旗号;而在一些教育部门,也都有这样一股倾向,喜欢“评选名师”、“花几年时间打造多少名师”或者提出“几年之内培养多少名师”。针对当前这种名师热,天津市教育科学研究院的研究员王毓珣和王颖经过五年的研究,推出了《名师发展研究》一书。王毓珣指出,名师是社会发展的需要,对其他教师和对学生具有极大的影响作用,培养名师的初衷是好的,值得提倡,但是,我们也要警惕其中出现的问题,尤其应当警惕当前的名师滥用问题。

名人不等于名师

王毓珣研究员认为,名师不是培养出来的,而是自然养成的,是被家长和学生及社会认可的。他们不仅有一定的知名度,还要有一定的美誉度,不仅有很高的专业知识水平,教法精湛,而且在师德方面也超过一般教师。那些经常在电视台、媒体露脸或者被教育部门蓄意捧出来的教师,虽是名人,但不一定就是名师。名师肯定是因为某种原因而出名,而现在一个特别有意思的现象就是,有时候一些教师大家只是熟知其名,而不知其为何而出名。

家长择校就是择名师

名师热现象还和现在的择校热有关。王毓珣研究员在研究中发现,现在的家长非常聪明,为孩子择校时会非常具体,不仅注重选择好的学校,往往还注重选择一个好的班级,而且选择班级时,还要考虑该班级是否有自己信赖的名师。说到底,家长的择校还是一个择师问题。

在家长择名师的影响下,一些学校或者有关教育部门也热衷于评选或者打造名师。因为一所学校如果没有几位名师,就不能对家长构成吸引力,那么家长择校的时候,就不会选择该校,因此,名师数量的多少对学校的招生工作是有影响的。当然,家长择校时,未必是冲着某一位名师去的,而是希望学校教师的整体教学水平要高。据了解,有些家长在为孩子择校、择某个班级时,还会具体考虑到,该班级的主科老师如语文、数学、外语名师越多越好。

名校未必名师多

王毓珣研究员在调查研究中还发现了一个奇特的现象,那就是“越是名校,你越叫不出几个名师的名字,这是因为学校的整体师资水平较高,学校注重的是每个教师都能得到充分的发展。而对于一些普通校,反而更容易出名师。因为,很多资源可能都放在了一位或者几位名师的身上。”

名师会为名所累

王毓珣在研究中发现,名师有时也会为名所累。如在名师发展的过程中,有些彰显的问题如不警惕,就会起到一些负面效应。如名师教而优则仕问题:几年前刚涌现出来的名师,现在可能已升入学校的管理阶层,随之教学的时间就少了;名师追求高学历问题:过于注重名师的学历,而忽略了其他方面的发展,其实很多领域,并非学历越高越好,教师对学生的耐心教学、师德更重要;名师走穴问题,这是当前家长普遍关注的问题;名师的评选问题:名师是自然养成的,有其内在因素,也需要外部环境的影响,名师不是包装出来的;名师搞科研问题:名师一旦出了名,很多科研课题都归在其名下,有些科研课题其实不是名师本身所擅长的,或者不是自己擅长领域之内的,但是因为其有名,所以自然归入其门下;名师为名所累的问题:名师一旦出了名,很多东西接踵而来,荣誉、机会等,忙得不亦乐乎,占用了他们很多专业发展的时间和空间;名师效应问题:有些建议要是名师提出来的,就能得到相关部门的肯定和重视。

名师不能速成,但可以养成

王毓珣认为,社会对于名师有一定的标准。作为名师,首先需要敬业,热爱教育事业,热爱学生;其次,要精通本专业;再次,名师的师德很重要。此外,虽然名师不能速成,但是名师之路也不是远不可及的。若要成为名师,需要有优秀教师的指点,需要学校和教育部门给予一定的自由发展的空间。作为教师自身来说,应该多读书,多挖掘自己的潜力,多和学生融合,和家长积极沟通,也能和其他老师合作。当然,名师最重要的是要爱学生,热爱教育事业,重视师德的培养。

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