内容提要：期末考前，走进杭州市凤凰小学，正好是中午时分，学生已经吃好中饭，正在教室里默读。记者穿着皮鞋，走在教学区的走廊里，发出一阵不和谐的“咚咚”声，于是不得不踮着脚尖走路。

期末考前，走进杭州市凤凰小学，正好是中午时分，学生已经吃好中饭，正在教室里默读。

记者穿着皮鞋，走在教学区的走廊里，发出一阵不和谐的 咚咚 声，于是不得不踮着脚尖走路。

陪同的茅琼华老师呵呵一笑， 我们刚开始也这样子，路过班级门口会踮着脚走。后来，学校大多数老师不穿高跟鞋了，改穿平底鞋，这样走路就不会发出声音来。

老师们的这个改变，跟学校两年前推行的 轻声教育 有关。两年来，学生、老师、家长都感受到了这个成效。

从2017年10月起，凤凰小学正式推出 轻声教育 ，要求学生在不同场合使用相应等级音量说话的新规。

校长缪华良对钱报记者说，国民素养要具备国际水准，其中很重要的一条就是 不同的场合控制说话的音量。

2016年，缪华良来到杭州凤凰小学做校长，有一件事让他感受特别深，并忍受了一年时间，后来实在忍不了了，下决心推行 轻声教育 。 学生实在是太闹了，一到放学时分，从教室到校门口，几乎每个学生都是沸腾的样子。老师在整队时，要佩戴 小蜜蜂 （指的是讲话时用的耳麦，因为它会发出 嗡嗡 的声音）之类的扩音器，一遍遍喊口令，因为学生的嘈杂声太高，老师的分贝必须比学生的声音还要高。

这样的场面还有很多。缪华良说，学生出去春游坐大巴车，车厢里的热闹劲，连大巴车司机都忍受不了，班主任只能让孩子们读诗、唱儿歌，把噪音变成一种有序的声音。 儿童的天性是好动，这一点我承认，但要分场合，运动场上可以尽情放纵，教学楼必须要安静，管住自己的嘴。要做到动如脱兔，静如处子。

缪华良要做 轻声教育 的想法，更早的源头要从2010年一次在美国的见闻说起。

那天，我在美国一所公立小学门口看到，一位校长与全校700多名学生逐一击掌，一一将他们送上校车。 缪校长回忆道，那是美国肯恩大学附近的一所普通小学，孩子们击完掌坐进校车，没有一个人交头接耳，大家都安静地坐着。 在出国旅游时，我们被诟病比较多的就是大声喧哗，而这要从公民教育入手去改变，在不同的场合控制好说话的音量。

凤凰小学的 轻声教育 ，对不同场合有不同的音量等级设置。比如，专注倾听、就餐、集会及公共空间等，要0级音量静无声；课堂上同桌交流，或课间两人交流都要用1级音量悄悄说，尽量不让第三人听到；一个人课堂上当众发言，用3级音量平常说，让全班同学都能听到；在阶梯教室舞台上，用4级音量大声说；户外活动、集会演讲，室外运动比赛等，用5级音量放声说

每天中午，学校要求孩子持续默读半小时，各种做操入队要求0级音量贯始终，目的就是培养孩子的专注力，帮助他们安静下来。

放学时等家长来接 孩子们安静地看书

轻声教育 已经推行了快2年了，效果如何呢？

缪校长向钱报记者分享了一件让他非常感动的事情。 前几天放学后，我想看看学生们的状态，走到校门口看到的一幕，让我有些吃惊。

只见保安室门口有十多个孩子在等家长来接，他们坐在一个个不同颜色的小箱子上。 学期末，孩子们要把自己平时放书和工具的箱子带回家。根据箱子的颜色，我可以判断他们来自不同年级、不同班级。所有等待的孩子都很有默契地安静看书，连交头接耳都没有。 缪校长笑着说。

学校一位做了10多年的班主任对记者说，现在放学时校门两头会出现一个非常有趣的现象 学生整队从教室到校门口，几乎一点声音都没有，他们有序排队静静走出校门；而校门外等候的家长，一边聊天一边张望，孩子出来了大声呼喊着

记者到达学校是中午11点30分，汽车一点点靠近校园，没有听到嘈杂的叫喊声，进入学校后，安静得让人不敢大声说话。

校园一楼是六年级教室。这时，孩子们正坐在座位上，埋头吃着学校提供的便当。大家将便当盖子垫在下边，桌面收拾得也非常整洁，整个用餐过程没有人交头接耳。吃完饭后，学生们陆续将便当盒放入班级门口的泡沫箱内，一个垒着一个，井然有序。放完餐盒后，许多孩子便在走廊上散步，有的趴在栏杆上说闲话，但都轻微。 我记得还没有实施音量控制前，一到课间和中午，走廊里就会有跑跑闹闹的同学，每次我都要提醒三四遍，他们才肯安静下来。 六年级大队委员沈静好告诉记者。

但是现在，沈同学在值日时，走廊上跑闹的现象已经很少见了，偶尔会有同学一时兴奋大声说话，但提醒一次之后就不会再犯了。

老师拿掉扩音器 一个手势就够了

我记得刚进学校时，为了能让孩子们听得见我讲话，我每天都要带着 小蜜蜂 说话。 三（4）班班主任陈婷婷是一名教龄4年的老师。

刚开始带班，她接手的是四年级，对一个年轻女老师来说，最大的挑战就是组织纪律，每次学生吵闹，她都要用比他们更大的音量去制止。后来接手一年级更是如此，开学头两个月声音就哑了。

那时她不得不使用 小蜜蜂 。

不过现在，陈老师已经不再使用 小蜜蜂 了，当孩子吵闹时，她用一个手势就可以制止。 每次吃饭、出操，如果该安静时他们在吵闹，我只要默不作声地做一个 0 的手势，他们就能心领神会。

她对 音量等级设定 的规定非常有感触。 其实只要给孩子细化目标之后，孩子自然就有意识控制音量了，以往老师对孩子大声讲话，孩子会更大声讲话，用 小蜜蜂 往往也会适得其反，让学生更加聒噪。

在 音量等级设定 实施以后，校园里的女老师们还有一个明显的变化 不穿高跟鞋了。

钱报记者在学校里逛了一圈，碰到了几十位女老师，几乎没有穿高跟的， 穿高跟鞋在走廊上走，一定会发出咚咚咚的声音，现在校园安静下来，这个声音很刺耳，所以我通常都穿平底鞋，即使必须要穿高跟鞋，路过班级门口我也会踮着脚走。