内容提要：幼小衔接是幼儿园和小学教育两个教育阶段的平稳过渡的教育过程，也是儿童成长过程的一个重大转折。目前幼儿园，特别是公办幼儿园不开设任何与学科相关的课程，于是由社会机构开办的“幼小衔接班”成为不少家长的选择，大家不惜支付高额学费也要把孩子送进“幼小衔接班”学习，目的只是为了让孩子提前“起跑”，以便更快地适应小学生活。

开栏语：5月19日，2019年全国学前教育宣传月启动。今年宣传月主题为 科学做好入学准备 。

幼小衔接是幼儿园和小学教育两个教育阶段的平稳过渡的教育过程，也是儿童成长过程的一个重大转折。目前幼儿园，特别是公办幼儿园不开设任何与学科相关的课程，于是由社会机构开办的 幼小衔接班 成为不少家长的选择，大家不惜支付高额学费也要把孩子送进 幼小衔接班 学习，目的只是为了让孩子提前 起跑 ，以便更快地适应小学生活。那么，公办幼儿园大班的学习真的如部分家长认为的 没用 不如多学点数学题和英语单词 吗？面对一年级新生，小学又是如何开展教学的呢？ 幼小衔接班 真的有意义吗？针对这些热点问题，本刊将邀请我市知名幼儿园、小学和教育部门的相关专家，为大家作出回应。本期，我们首先邀请了河西区第十六幼儿园园长涂红春，请她介绍一下幼儿园的大班生活。

河西区第十六幼儿园在进行幼小衔接工作的过程中，并非以知识的衔接为主，而是在让幼儿拥有快乐童年的基础上，培养幼儿正确的生活能力、学习能力、交往能力、沟通能力。

加强课程建设规范办学行为，从根本上杜绝小学化倾向，保障幼儿健康快乐成长。

幼小衔接并不仅仅与大班幼儿有关，并不仅仅只涉及到大班的教育管理，幼小衔接应从刚入园新生抓起，针对各个年龄段的幼儿身心特点和发展目标，渗透在课程的方方面面。

河西区第十六幼儿园依据民族文化教育的园本课程教育理念，初步构建了课程的理念体系。从课程目标体系（学期、月）、主题课程模式、课程内容体系、课程安排及要求、课程评价及教育活动案例，形成了课程结构网络。设计了 五大领域周教育内容平衡表 、日常生活环节  十个一 活动内容，将我园自编的眼保操、眼球操、叩齿操、拍手操、手指操等健康操融入幼儿一日生活环节之中，切实落实 一日生活各环节为课程 的教育原则，以确保幼儿五大领域全面均衡发展。

以体验式教学方式为主导，发挥我园游戏空间大的优势，创设适合幼儿身心发展的育人环境，分别在三层楼的楼道里创建幼儿体验区，按照不同的年龄层次有目的地开设一楼的动手操作区、二楼的社会体验区、三楼的科学探索区，使活动空间使用最大化，成为孩子们开心的游戏乐园。

2013年5月河西区教育局为河西区第十六幼儿园兴建了幼儿快乐体验园， 体验园 主要建设用料多以沙、水、石子、土、木等为主，让孩子们在自然环境条件下（阳光、空气、水、沙、石、植物等）进行各种各样的体能锻炼、增强体质；通过不同的游戏场景，让幼儿走进大自然，在自然环境条件下自主进行游戏和运动，在体验中感知，在交往中成长，萌发环保意识，培养探究兴趣，促进幼儿身心和谐发展。

坚持科学的教育方式，加强大班幼小衔接工作，保障幼儿顺利进入小学生活。

河西区第十六幼儿园在幼小衔接工作中一直秉承 杜绝小学化倾向 的原则，在《纲要》《指南》精神的指导下，以游戏化的教学形式开展日常教学活动。并开展大班入学准备系列活动，即建立任务意识、时间观念和规则意识。在任务意识培养方面，我们请孩子们学着自己安排在一定时间内完成一定的任务，如学着安排一星期内每天区域活动的内容和自己的任务，尝试着在教师指定的时间内完成某个指定的内容；在建立时间观念方面，包括认识时间、建立时间概念和知觉，如上学、放学的时间，一节课的长度，课间十分钟的长度，对作息制度的认识等；在培养规则意识方面，让孩子们理解规则的意义，让孩子们经历规则产生的过程，体验规则对同伴共同生活和学习的意义，为入学后自觉地遵守规则和遵守更多的规则做好准备，从孩子们最熟悉的游戏规则开始，并用孩子们共同约定的、看得懂的方式记录下来，随时提醒、提示孩子们，逐渐地使遵守规则成为他们自觉的行为习惯，为幼儿更好地适应小学的学习和生活奠定基础。

加大宣传力度强化家长正确的育儿观、教育观，为幼儿健康快乐成长提供保障。

为了更好地落实 纠正和防止小学化倾向 的要求，河西区第十六幼儿园在家长工作方面也下了很大功夫，面对家长望子成龙易造成拔苗助长的情况，我园从幼儿一入园就有意识地将科学育儿观与家长分享，每天晚间家园立交桥的广播，定期开展家长学校，每年四五月份还会对中班下学期的所有家长进行幼小衔接的专题家长学校讲座及定期的教学开放活动，使他们认识到幼儿良好学习习惯和学习能力培养才是幼儿长足发展的根本，引导家长认识到小学化教育的危害就在于它抑制了幼儿思维能力、探究意识、想象力、创造力的发展。

在家园的共同努力下，近几年河西区第十六幼儿园的中升大班小朋友的退园率逐渐降低，家长们认可了幼儿园的办园理念、教育方式，肯定了老师的教育效果，在自己孩子的身上看到了发展的源泉与动力，看到了孩子快乐成长的点点滴滴。总之，规范办园行为事关幼儿身心健康发展，事关学前教育事业可持续发展。今后我园仍将以《纲要》和《指南》精神为指导，继续秉承孩子主动发展的原则，加强教育估算能力，完善幼小衔接的有关制度，积极向家长宣传科学的学前教育理念，将纠正和防止 小学化 倾向的工作落实持久。

河西区第十六幼儿园园长 涂红春