内容提要：2016年3月，杨帆突然倒在教室里，随后双脚乏力、无法行走。父母带着她四处寻医问诊，最后确诊为格林巴利综合症。杨帆的求学之路就此中断了。

今年15岁的杨帆原本应在学校和同学们一起学习、游戏，但两年前的一场重病让这一切成为泡影。

2016年3月，杨帆突然倒在教室里，随后双脚乏力、无法行走。父母带着她四处寻医问诊，最后确诊为格林巴利综合症。杨帆的求学之路就此中断了。

在杨帆和她母亲杨书芳心中，患病后的那段时间只能用 黑暗 来形容。

因腿脚无力，杨帆既不能坐也不能站，每天只能躺在床上无所事事，原本开朗活泼的性格也变得暴躁、易怒，经常对家人发脾气、扔东西。

经过一段时间的治疗，家人的包容和关爱，让杨帆的病情有了好转。2017年年中，杨帆开始像婴儿一样学习走路。腿脚无力又无法弯曲，母亲和奶奶就搀着她，并用手抬着她的脚迈出第一步。一步、两步、三步 不断的练习中，杨帆终于可以在家人搀扶下自己迈步。

虽然还不能独立行走，但杨帆一天也不想落下学习，她哭求母亲送她去学校读书。母亲安慰她，让她再继续康复一段时间，等能自己走路了，就送她去学校。

2017年9月，新学期开学了，杨帆也等不及了，催着母亲带她去学校报到。

在母亲的搀扶下，杨帆来到学校。因已休学3个学期，杨帆原来的同学都读高中了。校方便决定让杨帆回学校继续读初二。

初二的教室在教学楼的三楼，校方让杨帆试试看能不能自己上楼。没想到，她刚迈上第一级台阶，整个身体就突然向后仰，副校长向次玉与杨书芳赶紧上前将杨帆抱住。

母女俩望着楼梯嚎啕大哭。见此情形，副校长蔡代圣当即表示，只要杨帆想读书，学校就派老师送教上门。

送教上门，恢复生活信心

对于学校送教上门的承诺，杨帆起初并不相信，从学校回家后就抱着奶奶痛哭，伤心自己不能读书了。

然而，两天后，学校老师就来到杨帆家，并递给杨帆一份送教方案：语文、数学、英语、物理等8门学科的老师和心理辅导老师，每周四轮流到家里给杨帆上课，并解答她的各种学习、生活问题。

学校那么多学生，老师能坚持几次？ 杨帆在心里暗暗质疑。但让她没想到的是，一个学期下来，老师们都坚持下来了，因外在原因仅有的两次缺课也在第一时间补上了。

老师们不仅教我知识上的东西，还与我聊天、谈心，陪我做康复训练，使我一天天开朗起来，脸上也有了笑容，更看到对生活的信心和希望。 杨帆将对老师的感激、对生活的希望写进了自己的周记里。

家里人最先看到杨帆的改变，她愿意说话了，脸上也逐渐有了笑容，并且给自己制定了详细的学习、康复训练。

她比生病前更加努力，每天早上6点多就起床，洗漱后就跟奶奶一起出门锻炼。上午和下午还有两次学习和锻炼时间。 对于女儿的改变，杨书芳既欣慰又心痛。

离杨帆家数百米的地方有一个水库，从路边到水库有一段44阶的矮台阶，这就是杨帆每天早上锻炼的地方。

这里的台阶比普通楼梯的台阶矮一半左右，更适合杨帆训练。从家里到水库，然后在台阶上走上三四个来回，再回到家里，整个过程要花上一个多小时，奶奶就一直在旁边陪着、搀着、扶着，充当杨帆的拐杖和依靠。

杨帆的努力和坚韧，就如她在周记里写的雪中橘树一样， 在寒冷的冬天不畏严寒，依旧挺拔翠绿 。

一个人的课堂 仍在继续

小新几天前见到杨帆时，她穿着一件蓝白色的运动服，在堂屋里的一张桌子上看着书。堂屋的一面墙上挂着一块小黑板，旁边的角落里堆放着她的课本和课外书。

这间不大的堂屋俨然已成为杨帆的个人教室，每周四的送教也是在这里进行。

杨帆对于求学的渴望非常大。 蔡代圣告诉小新，这个学期学校依然给杨帆送教上门，一共送教18周，每周安排1-3位老师。

杨帆目前的首要任务还是康复和修养，我们送教的目的不是让她学习多少知识，而是要让她对生活充满希望，让她感觉到还有很多人在关心她。 蔡代圣说，通过上学期的送教，他和送教老师们都认为，这个目的达到了。可以说，送教老师尤其是心理老师，打开了杨帆的心扉。

通过老师的送教上学，我的身心都得到了充实。老师们经常开导我，要我努力战胜疾病，我现在最想的就是回到学校。 杨帆也在周记里写下自己的理想：长大后也要当一名老师，用实际行动延续老师们对她的关爱。