经过多轮专家“背靠背”意见征询及多层次分析方法分析，中国高等教育学会日前公布《中国高校创新人才培养暨学科竞赛评估结果》，这项评估对全国各大高校最近5个“赛季”进行“综评”。结果显示，上海交通大学以满分的成绩排名第一，其后依次是浙江大学、电子科技大学、清华大学、华中科技大学等20多所名校。

到底是什么样的大学可以力压群雄、成为培养“创新人才”的沃土？中国青年报·中青在线记者注意到，这早就不是上海交大第一次在创新领域取得好成绩，此前在第15届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛决赛上，该校以总分510分的历史最高分第五次捧得象征最高荣誉的“挑战杯”，并成为该赛事历史上首个连续四届获得最高荣誉的高校。

学校办学水平到底如何？最有发言权的，是学生。

从本科生到博士生培养创新血液

刘宇翔，是上海交大-巴黎高等卓越工程师学院2015级的本科生。2017年11月，他刚获得全国大学生数学建模竞赛国家一等奖，在此之前，他也是美国大学生数学建模竞赛特等奖的提名获得者。

他记得，从大一开始，学校里每个学生都有机会加入大学生科创室。科创室被同学们形象地称为“大学生课外科创的摇篮”。目前，这样的科创室在上海交大已经有50个。每个工作室都配备指导教师，提供实验场所，还有资金支持。

刘宇翔是大学生数学建模科创室的一员。每到数学建模比赛前夕，学院团委微信公众号、网站都会发送报名宣传链接，报名之后，学院会组织系统的培训，数学老师和学生进行经验分享。“虽然数学建模暂时没有产出成果、没法向公众展示，但学校还是会继续支持我们，不急于求成。”刘宇翔最感动的，莫过于学校的“大气”，这种层次完善、系统分明的科创培训体系，为学生参与科创提供了机会。

上海交大一直奉行“让创新成为凝结在交大学生血液中的一种精神”，除了针对本科生的创新培养，交大博士生的科创成果也引人瞩目。

前不久在第15届“挑战杯”中获得特等奖的赵国成，就是上海交大船舶海洋与建筑工程学院的博士新生。他从龙卷风现象获得深海采矿灵感，专门瞄准富含多种陆地稀缺矿产资源的“镇海之宝”锰结核。他和团队设计制造出“基于漩涡水动力特性的触须集群式海底集矿装备”。

由于许多测试要在水下进行，学生们常常和老师一起套上渔民穿的大皮裤入水观测。有时为了抬起水底重物，稍稍弯腰，池水就从侧面开口倒灌进来，冻得他们瑟瑟发抖。最终，这种极具创意的海矿开发模式已申请多项国家发明专利和国际PCT专利，收入赵国成至今申请的60多项专利群中。

学生和“青椒”一起“玩”到深夜

在交大闵行校区土木环境楼里，临近半夜，一屋子仍然灯火通明。这里正在进行的，是晚间课程“创新结构模型设计与制作”。这门课是交大船舶海洋与建筑工程学院土木工程系在全国首创的课程，由于一堂课有1个小时的理论讲解再加上5个多小时的模型设计、制作、加载，学生们经常和老师一起从傍晚6点半一直“玩”到深夜下课。

“记得有一次半夜，学生家长打电话来问学生在哪儿。”上海交大结构设计竞赛指导团队的负责人宋晓冰说，“回复说在上课，家长起初不信，说从没见自己孩子这么用功过。解释了半天，家长才相信。”

据介绍，这门课的雏形是为全国结构设计大赛准备的赛前培训，但作为带领交大学子获得10届全国大学生结构设计竞赛一等奖的“老将”，宋晓冰并不满足只教会学生比赛，他希望让那些没有比赛的学生也能得到全方位的能力提升。

青年教师陈思佳上一节课的节奏就是“5个加”：先是长达5小时的模型设计、制作、加载，比如一个承重建筑模型，不断往结构上加砝码；之后，就是长达5秒钟的惊心动魄，“还要上最后一块砝码，小心，稳住！”而最后，就是0.5秒钟的“灰飞烟灭”，模型必须达到极限被压垮塌。最初课上到半夜时，保安大叔经常头疼，一催再催，后来保安大叔也跟师生们“玩”到一起下班。

“本来看似很枯燥的课程，用这种模式教希望能够有趣一点。”12年前，陈思佳还是首届全国大学生结构设计竞赛获得一等奖的学生，她告诉记者，土木系不大，一届只有五六十人，每一个青年教师都在想如何通过教学方式的创新，集中提升学生能力。

她介绍，上海交大结构设计竞赛指导早已淡化了传统的报名集训模式，从“以赛代练”转型为“以教代练”，融入课程教学，“现在我们土木工程系任何三五人组队参赛，都不输别人”。

“小”团队有“大”指导，院士来了

你可能无法想象，上海交大入门级的学生科创室，有着无比大牌的导师。从土木工程王牌刘西拉教授到王如竹教授等全国闻名的老师，都是科创室的指导教师。甚至中科院院士、遗传生物学家、国家973计划首席科学家贺林，也会为一个由8名本科生组成的科创室做指导。

这8名同学组成的小团队上个月在波士顿国际基金工程机器设计大赛(iGEM)中获得了交大史上第八枚金牌。12月21日，贺林院士通过视频电话的方式，为他们的“iGEM”队伍点赞。

几名上海交大大三学生早就听说过iGEM大赛的传闻，那些极具创新性的项目由一群与自己同龄的学生独立完成。他们顿时对合成生物学产生了兴趣，想要参与其中一试高低。但组建自己的团队必须要有实验室和指导老师，还需要大量的研究经费支持。

学生胆子大，找到了贺林请求指导和帮助。在仔细了解iGEM的情况后，贺林亲自担任领队和总指导，最终上海交通大学第一支iGEM团队在Bio-X研究院闵行分部正式成立，并命名为SJTU-BioX-shanghai。

贺林平时工作繁忙，但只要iGEM团队出国比赛，他都尽量安排带队出征。“指导老师、研究院及学校需要做的，就是提供专业指导和必需的资源平台，给学生营造自由宽松的环境和营养丰富的成长土壤。”贺林认为，学生科创室是院士与学生沟通的很好平台。

上海交大团委书记方曦介绍，学校构建了一个“前端土壤、中端载体、后端输出”的三层科技创新教育体系，前端就是科创室，它为学生提供固定场地、师资、设备、智力的支撑，向全校开放，跨学科交叉。“国家级、国际级竞赛是一方面，另一方面学校校内外各类竞赛也是练兵场。”方曦说，目前上海交大全校已经资助了100余项高水平科技竞赛，覆盖学生总计4万余人次。