新华网北京12月4日电日前，“京津沪渝学生发展指导高端论坛暨海淀区学生发展指导研讨会”在北京市八一学校举行。本次论坛通过理念分享、经验介绍、课程观摩、活动展示等形式，交流以八一学校为代表的海淀区的先进经验，全方面展示了海淀区学生发展指导的建设思路与成果。

据了解，“学生发展指导工作”在海淀区以项目研究形式推进。海淀区教委主任陆云泉表示，需要从教育的原点引导和研究学生发展指导工作，从学校管理的架构，从课程的整合，从教与学方式的转变等三个方面开展学生发展指导工作。他指出，学生发展指导中心应该围绕着学生的需求而建，未来这个项目，应该在学校的治理、教育和教学方式上变革并呈现学校的新样态。

海淀区教科院院长吴颍惠全面介绍了海淀区“学生发展指导实践策略”，将学生发展指导分为心理发展指导、学业发展指导、生涯指导三大指导体系。为更好地进行学生发展指导工作，吴颍慧提出，需要建立学校学生发展数据分析系统，引入心理测试、职业分析、生涯规划等平台软件，并整合相关各项数据，为学生发展提供建议。

据八一学校校长沈军介绍，目前八一学校已经在学生选科调研、选课测评、课程融合、资源整合、素养提升等方面进行了学生发展指导实践探索，但是仍面临一些问题，如诸多数据系统既没有统一认证，又没有信息的综合平台，这在一定程度上制约了学生发展指导的信息化进程。

为解决这些问题，北京市八一学校与北京师范大学心理咨询与服务中心主任乔志宏带领的课题组联合进行了生涯发展教材研发。“由于目前中学课程仍然更多聚焦于学科考试的思路，因此我们还是需要有一个普适性的生涯指导课程，来激发学生关注自我发展的意识，更多地自我了解、自我探索。”乔志宏说。此外，据华东师范大学心理学系教授刘晓陵介绍，在考察已有潜能测验、现行高中课表和高考考题及说明、专家意见的基础上，北京市八一学校与华东师范大学心理与认知科学学院联合研发了学生学科倾向测评系统。

海淀区教工委副书记、教委主任陆云泉对此表示，开展学生发展指导工作应从学校管理的架构、课程的整合、教与学方式的转变等三个方面开展。“通过教育与科技的融合，我们给学生打开一扇窗，推开一扇门，开辟一条路，让学生不封闭在教室里，而是坚持‘社会大教育’的理念。”

据悉，该论坛为第十二届“京津沪渝四城区教育交流和合作”研讨会的组成部分，由上海市徐汇区、重庆市沙坪坝区、天津南开区、北京海淀区联合举办，来自“四城区”的校长和代表共200余人参加了会议。