学校办学重点存在四个突出矛盾。随着学校进一步发展，民办本科院校普遍存在的惯性规模扩张与生源质量下降、追逐社会热点与忽视内涵建设、教师年轻力盛与缺乏领军任务、生存发展心切与缺少系统规划这四个矛盾进一步凸显。

学生能力培养存在四个发展失衡。民办本科院校仍存在人才培养目标定位空泛高全但落地难、实践教学条件建设有投入但不配套、教师实践教学意识强但能力弱、合作育人形式多样但不够深入这四个发展不平衡问题。

师资队伍建设存在“四少四多”。民办本科院校不仅生师比偏高，教师队伍总体规模不足，而且结构性矛盾突出，明显呈现“四少四多”的特点：一是专任教师偏少，外聘教师偏多；二是高学位教师偏少，无学位教师偏多；三是高职称教师偏少，无职称教师偏多；四是中年骨干偏少，青年教师偏多。

质量保障体系建设存在四个不到位。民办本科院校仍然存在着机构、人员、监管和持续改进四个方面的不到位。民办本科院校在教学质量自我评估、院系质量监控主动性、质量监测结果使用等方面仍需加强，质量文化建设依然任重道远。

学风建设与素质教育存在较大改进空间。民办本科院校学生学习风气、学习机会等方面需要着力改进。毕业生的创新能力、分析和解决问题能力及科学人文素养等亟待提高。

为助推我国经济社会未来的持续快速发展，高等教育普及化进程需进一步稳步推进。作为增加高等教育机会的重要渠道之一，民办本科教育得到了国家政策法律的极大支持，《中华人民共和国民办教育促进法》修正案，教育部、国家发改委、财政部联合下发的《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》，《中国制造2025》等法律和政策文件为民办本科教育的蓬勃发展精准护航、鼓满风帆。民办本科教育需继续坚定不移的瞄准“应用型”人才培养道路，坚持市场导向和特色办学，强力推进人才培养模式创新和“双师双能型”教师队伍建设，建立完善问责和激励机制，抓好教学质量和质量保障体系建设，充分利用自身竞争优势，再接再厉，继往开来！