民办本科教育质量有了首份“体检报告书”

首页 > 教育新闻 > 教育新闻阅读/2017-10-16 / 加入收藏 / 阅读 [打印]

成果丰硕质量和内涵建设永远在路上

民办本科教育取得的办学成果有目共睹,但报告同时也指出,其存在的问题同样不容忽视。民办本科院校的办学重点、学生能力培养、师资队伍建设、质量保障体系建设、学风建设和素质教育等工作有待进一步完善。可以说,民办本科院校的质量和内涵建设永远在路上。

学校办学重点存在四个突出矛盾。随着学校进一步发展,民办本科院校普遍存在的惯性规模扩张与生源质量下降、追逐社会热点与忽视内涵建设、教师年轻力盛与缺乏领军任务、生存发展心切与缺少系统规划这四个矛盾进一步凸显。

学生能力培养存在四个发展失衡。民办本科院校仍存在人才培养目标定位空泛高全但落地难、实践教学条件建设有投入但不配套、教师实践教学意识强但能力弱、合作育人形式多样但不够深入这四个发展不平衡问题。

师资队伍建设存在“四少四多”。民办本科院校不仅生师比偏高,教师队伍总体规模不足,而且结构性矛盾突出,明显呈现“四少四多”的特点:一是专任教师偏少,外聘教师偏多;二是高学位教师偏少,无学位教师偏多;三是高职称教师偏少,无职称教师偏多;四是中年骨干偏少,青年教师偏多。

质量保障体系建设存在四个不到位。民办本科院校仍然存在着机构、人员、监管和持续改进四个方面的不到位。民办本科院校在教学质量自我评估、院系质量监控主动性、质量监测结果使用等方面仍需加强,质量文化建设依然任重道远。

学风建设与素质教育存在较大改进空间。民办本科院校学生学习风气、学习机会等方面需要着力改进。毕业生的创新能力、分析和解决问题能力及科学人文素养等亟待提高。

为助推我国经济社会未来的持续快速发展,高等教育普及化进程需进一步稳步推进。作为增加高等教育机会的重要渠道之一,民办本科教育得到了国家政策法律的极大支持,《中华人民共和国民办教育促进法》修正案,教育部、国家发改委、财政部联合下发的《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》,《中国制造2025》等法律和政策文件为民办本科教育的蓬勃发展精准护航、鼓满风帆。民办本科教育需继续坚定不移的瞄准“应用型”人才培养道路,坚持市场导向和特色办学,强力推进人才培养模式创新和“双师双能型”教师队伍建设,建立完善问责和激励机制,抓好教学质量和质量保障体系建设,充分利用自身竞争优势,再接再厉,继往开来!

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