今年1月17日，云南民族大学与印度辨喜瑜伽大学合作举办民族传统体育学专业(瑜伽)硕士研究生教育项目成功通过教育部审批，这是中国第一个瑜伽方向的硕士学位授权点。在云南民族大学研究生院正式发布的2018年研究生招生简章中，在民族传统体育学专业下新增了瑜伽方向硕士研究生。

对于大学培养瑜伽硕士，有网友难以理解，甚至调侃练瑜伽是不是也可获得硕士学位，这是对大学体育学不了解所致。大学开设专业，增设硕士点(硕士培养方向)、博士点(博士培养方向)，这说到底属于教育与学术事务，舆论要学会尊重大学的办学自主权。对于大学增设瑜伽方向硕士，舆论可以质疑大学是怎样做出决策的，但却不能代替大学做出决策。

据媒体报道的信息，云南民族大学在民族传统体育学专业下增设瑜伽方向硕士研究生，是经过较为充分的论证的。具体培养模式将采用“2+1”的模式进行培养，两年在国内学习，一年在印度学习，修满规定学分，达到学位授予条件即可获得中印两国颁发的两个学位证书。该专业的学生，学习的课程包括印地语、梵语等语言类以及印度文化类等课程，还有瑜伽体式、瑜伽哲学、经络基础学、瑜伽医学基础、瑜伽教学法、瑜伽理疗、瑜伽康复与治疗、瑜伽解剖学等内容。很显然，并不是一些网友说的只要练习瑜伽就可获得硕士学位。这培养的是服务瑜伽体育产业的专门人才。

对于大学新增专业、硕士点，舆论应该注意两点。

首先，要准确理解何为大学的自主权。近年来我国在推进教育管办评分离改革，这一改革的核心，是中央向地方放权，政府向学校放权，落实和扩大学校的办学自主权。对于落实学校的自主权，舆论普遍给予支持，但是，很多时候，舆论却有意无意地也干涉学校办学自主权。落实学校办学自主权，既要防止行政力量干涉办学，也要避免舆论干涉学校自主办学。

舆论可以对大学自主办学进行监督，主要监督的内容包括大学是否依法治教，是否尊重教师和学生的权利，是否实行以教育、学术为本的管理，但却不能“越权”去指责大学不应该开设某一专业、某一课程——开设某一专业、课程，这就是属于大学自主权范畴的事务，应由学校教授委员会、学术委员会进行决策，只要大学有对开设专业、课程的充分论证，舆论就不能干涉。要推进落实和扩大学校的办学自主权，就要尊重大学的自主办学，督促大学建立用好自主权的内部治理结构。

其次，不能片面认为大学(尤其是研究生教育)培养的都是学术型人才。虽然我国高等教育很快就要步入普及化时代，但我国社会对高等教育的认识是滞后的，一提起大学，很多人都会想到大学应该培养高素质学术型人才，包括对地方本科院校、高职高专的认识都是如此。而按照高等教育的结构，在所有大学中，能有5%-10%的大学培养学术型人才就已经很不错了，其余的高校都应该培养应用技术人才和职业人才，包括研究生教育，也只能一部分培养学术型人才，其余的培养应用型人才，美国和英国的硕士研究生教育就属于过渡性学位、职业教育。

我国政府已经明确规划推进600所地方本科院校转型进行职业教育，而且从2010年起就推进研究生教育调整结构，分学术硕士和专业硕士，到2015年，学术硕士和专业硕士的比例已达1:1，但是，出于学历情结，很多人对职业教育、专业硕士的认可度并不高，还用“学术人才”观念对待所有大学的教育教学改革。这是高校回归本身的办学定位，形成合理的人才培养结构的观念障碍。

随着落实和扩大学校自主权改革的推进，未来我国大学会有很多“另类”专业、“另类”课程，舆论不必大惊小怪，舆论所应该关注的是，大学是否建立现代治理结构，提高现代治理能力。这是大学用好自主权的关键，也是我国实现教育现代化的重要教育改革内容。