内容提要：“思政课不好上！”这是很多高校思想政治理论课老师的共识。不仅是思政课，“很多思想政治理论的宣传，甚至学术会议都存在这样的问题。”北京化工大学马克思主义学院教授张明国说。

不仅是思政课，“很多思想政治理论的宣传，甚至学术会议都存在这样的问题。”北京化工大学马克思主义学院教授张明国说，“老师在台上滔滔不绝地讲，学生却在下面交头接耳，或玩手机、看其他书。”

“移动互联技术让海量信息无孔不入，迅速占领学生的时间和空间。”“思政课上涉及的不少知识可以从很多渠道方便地获得，易得就会不珍惜。”“思政课知识体系是横向的，学生早听可以晚听也可以，所以学生会觉得不听也可。”“老师照本宣科、哗众取宠、随意解读、只重形式”……这些是教师和专家们总结出的当前高校思政课“不少上”和“上不好”的原因。

那么，思政课不好上，怎么破？

近日，中国青年报·中青在线记者在走访北京的高校时发现，不少思政课老师已经在破解这个难题上作出了很多有益的尝试。

老师要学会“放低身段”

“有一次，我给学生上‘树立正确的马克思主义人生观’，从学生的表情中我就看出他们的排斥。”中央财经大学马克思主义学院教授冯秀军在接受中国青年报·中青在线记者的采访时说。

“大学生心里藏着两‘奇’，一个是‘好奇’、一个是‘猎奇’。”张明国说，这是大学生正常的心理特征，当前自媒体上的很多信息正好符合了大学生的“好奇”和“猎奇”心理，如果思政课老师都“板起面孔”的话，再科学的知识、再完美的理论、再重要的思想也无法在学生身上发生作用。

“亲其师而后才能信其道。”北京财贸职业学院思政课教研部主任魏启晋说，为此，很多思政课老师试着在教学形式上进行突破。

魏启晋介绍说，学校有一位思政课老师，结合思政课内容和大学生的实践活动，设计出了与思政课内容相关的桌游，并在学生中组织了桌游比赛，不仅大大增强了学生们对思政课的兴趣，也激发了学生对相关问题的思考热情。

“我们学校每个思政课老师都会熟练地使用视频编辑、剪辑的技术，”魏启晋说。因为思政课老师并不是总能找到现成的视频资料，而且每个老师对视频的使用也各有差别。

与其漫天找现成的资料，不如自己动手。“比如在讲到‘为人民服务’的时候”，魏启晋老师举例，老师们就找来电影《张思德》的资料，自己动手剪辑相关视频放给学生们看。

在讲到马克思主义是为大多数人求解放的理论时，魏启晋发现，《国际歌》最能直观地诠释这种精神，于是就唱给学生听。“很多学生课后晒朋友圈，说‘我们的政治课很欢乐’”。

其实，问题的关键并不是这些形式上的变化，而是教师心态的变化。“老师要学会放低身段。”魏启晋说。

思政课老师还要“做个导演”

虽然教学形式的丰富多样非常重要，“但注意教学的基本技能只是初级阶段，真正的高手是‘无招胜有招’。”冯秀军教授说。

在魏启晋看来，“要想上好思政课，还要能当好‘导演’。”

魏启晋所说的“导演”，其实就是对教学的设计。每个学期开始，他都会在学生中做一个调查，让学生回答两个问题：一个是“你当前最关心的个人问题”；另一个是“你当前最关心的国家社会问题”。让学生每一类各列出三到五个问题。所有学生都进行思考并列出问题后，魏老师再把每五六个学生分成一个小组进行讨论，归纳出本小组最关心的三到五个问题。之后，每个小组把自己关心的问题列到黑板上，并讲出关注的理由，然后全班进行讨论，最终得出全班最关注的五到六个问题。

“这些问题就成了今后课堂教学的重点。”魏启晋说，他还会让每个组认领一个问题，让同学分别收集资料，最终在课堂上呈现。这样做，学生既能参与到课堂中，前期的思考和讨论也会引发学生对思政课所学内容的研究兴趣。

几乎每个受欢迎的思政课教师都是教学设计的能手。“没有设计的课堂，就是一摊烂泥。”冯秀军说。

冯秀军打了个比方，思政课老师和学生就像猎人捕小鸟，小鸟在远远的另一方，猎人会一路上撒面包屑、小米、小虫子，最终把学生引到网子里。重要的是，这个过程中，面包屑、小虫子、小米一定是有路线的，而这个路线由猎人来设计，要指向最终的那个网子。“把学生们激活了不是关键，撒的出去还要收得回来。最终实现的是老师引导着学生走，而不是老师追着学生走。”

优秀思政课老师的成功秘笈

其实，要想成为一名好的思政课老师、上好一节思政课，仅仅做“导演”肯定是不够的。一个老师如果研究不到位，那么就只能是个教书匠。

一位专家曾这样说过，“说不清楚的就是想不清楚的”，所以，几乎每一个优秀的思政课老师都有一个特点：他们首先是一个好的研究者。

魏启晋酷爱读书，个人藏书近7000册，“读原著是思想政治理论课教师的基本功。马克思主义的经典著作，体现了科学精神，是常读常新的书。只有读进去了、读明白了，才能真正理解，上课才能自信自如，深入浅出”。

“把书读薄”是不少优秀思政课老师的成功秘笈。

“我现在每节课只讲一个概念。”北京航空航天大学马克思主义学院副教授高宁说。不过，这一个概念可能会讲一个半小时，甚至更长。因为，一个概念能成为一系列知识的钥匙，老师可以拿着一把钥匙带领学生打开一扇扇大门。

提炼和浓缩几乎成了不少思政课老师的“试金石”。

除了本科生之外，张明国也要给研究生上课。因为研究生思政课的课时要少很多，所以在给研究生上课时，张教授会发给每个同学十几张表格，“这些表格几乎浓缩了教材中的所有知识。”张明国说，对于理工科的学生来说，理科思维使得他们理解文科教材有些困难，再加上课时不足，张明国便把整本教材的知识点浓缩进表格，然后把教材归纳为几个专题，用专题的方式跟学生进行研究和探讨。

不少人觉得高校思政课之所以不好上，是因为现在这些学生自我意识强，对社会、国家关注不足。“其实这是对这一代学生的误解。”高宁说。

跟以往大学生不同，这些孩子是在中国发展最顺、最快的时候出生和长大的，他们对国家和社会有着发自内心的自信和热爱。“所以，他们有很强的责任感，不仅关注自己的成长，同样关注国家和社会。”高宁说，上好思政课，不仅是在给这些孩子传授正确的知识和观点，同时也是这一代年轻人自身成长的需求。

中国青年报·中青在线记者樊未晨来源：中国青年报( 2016年12月11日01版)