收了，买了。假期，每每看到名师推出书单，这两个动作就成了爸妈的标配，然后，就没有然后了。

其实，在名校长、名师眼里，如何正确引导孩子阅读，这比任何一份权威书单都来得重要。本周升学宝后台君们就给大家理出了一份正确打开书单的“方法论”。

让孩子觉得，有书读是一种奖励

在我们杭州长江实验小学武林校区有个很特别的公共空间，叫做“∏空间站”，里面藏着整整一面墙的数学图书，有“有钱都买不到”的清代数学教科书，有国外带来的数学启蒙书，还有现在很多孩子爱看的数学绘本、数学侦探书……我把看这些书的机会，当做奖励给班上的孩子们，这让他们每次上课都很期盼能效率高高地结束课程，奔向“∏空间站”。

我不建议爸妈们从网上、书店淘来一堆书，然后摆在书桌上，和孩子们说：“呶，这个暑假把这些书看完。”其实看书也可以是件很好玩的事，特别是数学学科的书籍，本身就能让孩子自动分类，对数字敏感的孩子喜欢挑战一些难题类的书籍，不敏感的孩子或许更愿意注重书中的漫画和情节，中等的孩子能获取书本里的学科知识，不管是哪一类，在读书前，家长最好能大致给孩子分一下类，不要人云亦云。

在读书的过程中，爸妈们也可以让孩子像旅游做攻略般，自己去寻找书本里的兴趣点，数学书籍最好的阅读体验是，在读书的过程中，原来学过的知识能被激活。

另外，在读数学书籍时提倡反复阅读，比如汉声的数学读物，一本书其实适合不同年龄段的孩子阅读，一年级能读出一年级的味道，四年级能发现四年级的乐趣。

学会看书，更要学会聊书

有家长经常问我，我孩子读了很多课外书，几百本书读完了，可是为什么语文考试、写作文还是一窍不通？

这个问题很复杂。我觉得这其中的主要原因可能是孩子缺乏一定的思考力。那么怎样让孩子在阅读中，变得有想法呢？除了创造一个宽松、民主的家庭氛围，在孩子读书时，爸妈们也可以经常与孩子聊，哪怕用五分钟聊，也会换来孩子的思考，让他对书中的人、事、物做出一个价值判断。

读书让孩子有思想，聊书让孩子产生思想。我们说语言和思维是密不可分的，有了语言，思维才有了更好的训练载体。

把阅读当做挑战游戏，让孩子学会闯关

一个人读什么书，能反映出这个人的气质。不过当爸妈一味强调意义，把读名著当成大任务让孩子去完成时，他们肯定也是要拒绝的。原因很简单，不好玩呀。所以，得用孩子能接受的方式引导他们，比如把阅读当作一项挑战游戏。

我女儿上个学期刚刚看完英文原版《夏洛的网》，之前这本书也经历过拿起放下，坚持不下去的过程，因为她一直把它作为书单上的任务来完成，后来让她学着像闯关一样看待每天读的内容，不会的英文和语法，就是今天要过的关，每次结束一章节，就像游戏里获得一个奖杯似的，让女儿感觉好赞，还爱上了每天和那些费劲的英文较量，读完后，成就感更是爆棚。

当然对低年段孩子来说，每个阶段运用的阅读“器官”也不同。像一年级的孩子，在阅读英文书时要培养他的“英文耳朵”，选择的绘本最好都能找到原书朗读音频。到了四年级，能力强的孩子已经拥有了一定自主阅读的水平，可以选择出现短片段落、主题更复杂的英文绘本，充分发动孩子眼睛的观察力，享受整个阅读过程。

每天坚持一小时，孩子会越来越爱读书

想要告诉爸爸妈妈的是，图画书和纯文字的书有着不同的开启方式。

先说一说图画书。图画书也叫绘本。这一类书，有人说它有三个故事：第一个故事，是文字的故事；第二个故事，是图画的故事；第三个故事，是文字和图画组合在一起的故事。所以小朋友在阅读过程中，不要一遍翻完就把书放下了。

对纯文字的书，爸妈可以关注这些问题：第一，开头要读得慢一些。小朋友在读书过程中，容易囫囵吞枣，急于寻找紧张刺激的情节，这样匆忙读会出问题，容易觉得这本书枯燥。第二，有一些精彩章节，可以鼓励孩子大声朗读，和爸妈轮流着读。

有的家长喜欢让孩子写读书感，或者摘录好词好句，来证明“这本书我读过”。我倒认为，不要单调地这样去做，爸妈完全可以用比较丰富的形式来帮孩子细读一本书。像画一幅孩子认为不错的插图，或者变身书中的主人公，站在他的角度写心情日记。

特别要提醒家长和孩子的是，阅读过程中肯定会遇到一些不认识的字，千万不要查字典，不然会影响阅读的愉悦感。只要能联系上下文读懂，偶尔有不认识的字，就放一边，因为阅读的目标不是为了多认识字。现在，不少童书都拍成了电影，暑假爸爸妈妈们也可以带着孩子一起看片，把电影和书对比着观看。

好的家庭阅读氛围，对孩子阅读习惯的养成很重要。家长千万不要以为，找到书单，孩子就会自动读书了。请你自己，先把手机放在一边，每天坚持一个小时静心阅读，这样孩子会越来越爱读书。

向孩子示弱，求“数学阅读”的解

数学是一种语言，是至简至美的语言，它的美在于简练和准确。前苏联数学教育家斯托利亚尔说，数学教学也就是数学语言的教学。由此可见，数学阅读的重要性。

数学读物是培养孩子数学语言，训练逻辑思维的有效载体。数学读物有别于其他文学作品，它的内容大多逻辑性强，迫人思考。所以，在阅读时，孩子们可以先通篇浏览，然后选择自己感兴趣的章节进行精读，最后也是最重要的，就是对于书中的情境和问题要反复阅读，并对此进行思考与解答。当然，也可以与其他人进行讨论，甚至对此进行查询。

爸妈们可以在数学阅读上向孩子“示弱”，鼓励他们当考官，考考自己，或者请他们为自己讲讲想法。

英语书，更需要读出来

在孩子阅读英语书籍时，爸爸妈妈可别小瞧了自己的作用哦。像低年段的孩子，因为词汇量积累有限，家长朗读，孩子听读，这样的亲子阅读形式，能帮孩子好好啃下一本貌似困难的全英文书。

另外还可以让孩子和同伴一起共读一本书，尤其是以对话形式出现的阅读内容，可以让他们采用分角色朗读的形式来合作完成。

当然对能力较强的孩子，家长应该鼓励他们独立阅读，给自己一个小小的挑战，当他们坚持下来后，收获的幸福感也会特别多。(记者沈蒙和 朱平)