华龙网5月19日16时10分讯(向虹谕)提高教育质量，必须依靠课程改革；课程改革的深化，教育人才队伍是决定性的力量。2015年，重庆市江北区根据教育部和市区“全面深化课程改革，落实立德树人根本任务”，进一步深化课程改革，取得了卓越成效。

精准培训提升校长课程领导力

“校长是教育质量和课程改革的第一责任人，课程领导力，是新时期校长办学面对的最大挑战。”江北教委相关负责人谈道。

2009年，重庆市江北区教委正式启动“校级干部能力提升工程”，先后建立了北师大、华东师大、伦敦教育学院、麻省理工大学等境内外一流教育培训基地，开展了“后备干部培训”、“校长上岗培训”、“校长提高培训”、“校长高级研修”、“校长课程领导力提升系列提升行动”，“教育大讲堂”等，让校长通过规范培训、挂职研修，具有开放的、国际化的教育视野。

在专题培训中，校长的课程领导力得以显著提升。2014年下半年，江北区开始了全面深化课程改革的行动：组织“校长听课评课竞赛”、“学校课程改革实施计划交流”、“校长论课改”、“专家进校面批课改”、“校长实施课改专题讲座”、“学校晒课改”等一系列活动，通过设计、实施学校课程改革，组织实施课程改革的领导能力。

在实践中强化教研员课程指导力

教研员队伍是教学研究与指导的重要力量，提升教研员的课程理解力与指导力，是深化课程改革的重要因素。

据了解，江北区先后承担了31个国家级和市级培训项目；率先在全市开展教师专业发展学校建设，进修学院+名校带片区高中教师专业发展等实验性项目。通过这些培训项目的申报与实施，提升了教研员队伍的课程执导力。

同时，江北区教研活动在常规化、规范化、实效化的基础上，进一步提出了精品化、高效化、课程化的要求，每个学科每学期以“课程菜单”的模式，制定四次“精品教研活动”的计划，聚焦课改“合格课”五要素，在学科的全区层面，不仅为“合格课”的实施提供样本，而且大大提升教研员的课程理解力和指导力。

打造“合格课”激发教师活力

为了激发教师活力，提高教学质量，重庆江北区进一步深化课程改革，坚持“国家课程校本化”这一重点，凸显教学关系变革，聚焦“学本课堂”建设，全面推进课改“合格课”。“要突出学科课程改革，就要着力于“学本课堂”建设。”江北教委相关负责人表示，小学语文为低段、中段、高段分别选择“随文识字”、“读写一体”、“考教学统整”，音乐学科选择班级合唱，中学历史选择材料阅读，高中英语选择课堂评价方式……

同时，为落实教学关系变革。江北区以课改合格课建设为抓手，拟定了课改合格课“五要素”，开展课改“合格课”的实践、展示和初建、重建等教学研究活动，并严格开展课改“合格课”考评，构建“合格课五要素”的课堂教学标准。

据了解，江北区的“合格课”考评要经历“四过关、三重来、一补考”。“四过关”，即合格课考评要先后经历教研组“过关”、学校“过关”、片区“过关”和区级考评“过关”。“三重来”，即在学校“过关”、片区“过关”和区级考评“过关”。过程中，只要有教师考评不合格，教研组和学校就必须组织教师重新“过关”。“一补考”，指本轮考评不合格，必须在下一轮考评时补考。