赫曼团队不提倡抛弃SAT考试，但建议SAT考试和大学的考试应该体现各个院校的独特性。图为美国高中生正在进行SAT考试。 (资料图片)

在全美不同地方考试评分差异巨大

美国研究者赫曼教授及其团队发现，在全美不同地方，被称为“美国高考”的SAT考试评分差异巨大。研究结果直接“叫板”美国大学理事会(SAT考试的组织方)发布的统计数据，后者称SAT系列考试的成绩能够公平、准确地预测学生在大学一年级的学业表现。

赫曼团队称，数十万名学生的SAT分数并非按照统一标准评出，评分偏差“非常大”。在这种情况下，SAT分数要么高估、要么低估了学生真实的学业水平。该团队比较了从339个采样中获得的超过25万名女生及超过22万名男生的成绩，还比较了264个采样中获得的近3万名非裔美国学生和超过30万名白人学生的成绩。这些样本从美国的176所高校获得，采样的时间跨度为2006年到2008年。

获益群体各不相同

在数学科目上，研究人员发现16%的SAT分数预测功能与高校实际的测试成绩不符合，这种不符合体现在所有性别组中。比较白人学生和拉丁裔学生的分数时，数据显示：19%的人预测成绩与实际成绩不符，共有约65000名学生受影响。比较黑人学生和白人学生在SAT考试“批判性阅读”科目上的分数，20%的人预测成绩不能反映其在大学第一年的学业表现。

美国大学理事会提供的数据不允许对其他群体的表现作出深入调研，比如亚洲学生和美国原住民学生群体。但赫曼说：“但是我们发现了一个模式：在不同的大学、不同的考试科目上，获益的群体各不相同。”

赫曼团队还从“个体偏差”出发比较美国大学理事会提供的数据发现，各高校的录取政策、考试和评分方式以及学术资源存在很大差异，即使同一所高校的不同院系之间也有区别。基于此，他们质疑SAT成绩是否能公正、准确地预测不同性别、种族的学生在大学的学业表现。(思珈)