近年来，深圳市宝安区着力落实教育优先发展，大力推进教育城市化、信息化、现代化，深化基础教育课程与教学改革，提升社会服务能力。深圳市宝安区松岗实验学校开办于2016年9月1日，是一所九年一贯制公办学校。学校坚持落实立德树人根本任务，以“九年根植幸福人生”为办学理念，以“至诚至善、唯实唯新”为校训，以培养具有“蕙心善品”的时代新人为己任，坚持文化立校、改革活校、科研兴校、特色强校，用文化引领发展、用项目推进工作，让教育内化于心、外化于行，促进学生德智体美劳全面发展。

    在德育方面，松岗实验学校确立了“以诚涵善、以实立新、根植幸福人生”的理念，从立德树人出发，不断完善德育组织机构和制度，探索构建校训德育课程，让校训落地生根、开花结果，为学校的发展注入了新的动力。

    规范育人机制，规划共同愿景

    如何进一步规划育人机制，提高德育工作实效？松岗实验学校不忘教育初心，通过明确目标、完善组织、规范机制，为德育工作奠定了坚实的基础。

    经过多年的教育实践与探索，松岗实验学校明确了发展目标，确立了“九年根植幸福人生”的办学理念和“至诚至善、唯实唯新”的校训（入选2017年度深圳市“十佳”校训），规划了把学校打造成深圳西北门户标杆学校、培养具有“蕙心善品”的时代新人的办学愿景，为学校可持续健康发展指明了方向。

    在完善德育组织框架方面，学校建立了党组织领导，校长负责，学生发展中心、团委、少先队等执行的专门德育机构，形成群团组织参与、家庭社会联动的德育工作机制，设立“四会”制度，即每学期召开一次全校性德育专题工作会议，每月召开一次德育部门联席会，每周召开德育部门例会和班主任例会。德育部门实行AB角、模块化建制，实行学生发展中心联合团队指导、年级组落实的扁平化管理模式，明确各岗位德育工作职责。学校以规范管理育人机制为基础，以落实“五项管理”为抓手，实行网格化管理、领导带头值日制度、值班教师和学生检查制度、校园突发事件处理制度、学生奖惩条例、“诚善班级”“诚善少年”评比激励制度、心理健康教育等工作机制。此外，各年级建立年级教师值周制度、年级学生值日制度；各班级结合本班实际，制定切实可行、便于操作的班干部值周制度、值日制度、课堂纪律评分制度、班级日志、“一事一岗”班级管理制度等，形成了学校、年级、班级三级制度文化。

    厚植文化根基，提炼行为准则

    在教育过程中，松岗实验学校明确了“九年根植幸福人生”理念和“至诚至善、唯实唯新”校训的核心文化内涵和外延，在制度建设、活动渗透、行为规范和环境营造四个方面践行和提升，在发展中不断提炼和凝聚，逐步形成了松实人的行为准则。

    学校倡导师德高境界、课堂高水平、生活高品位、言行高素质的“四高”松实教师群体行为范例，打造“以集体姿态站立”的优秀团队；研究制定学生文明习惯、生活习惯和学习习惯“三十条”指引，引导、规范学生言谈举止，做具有“蕙心善品”的时代新人；提升文化活动的品质，定期举行读书演讲、好书推介、成长故事分享、“我的教育梦”、学科文化节等，通过文化行动厚植文化根基。

    为了完善环境文化，学校完善东西广场文化长廊建设，发挥环境育人功效，提升学校办学品质；提升“蔬果园”“百草园”品质，打造文化和生态沉浸式体验场，形成文化教育新高地。通过完善学校布局和校舍内外布置，建设“校史展览厅”“智能图书角”等项目，形成了立体的校园环境文化。

    此外，学校坚持“规范、温馨、创新、鲜活”的原则，开展好红色党员文化活动、绿色环保文化活动、暖色家园文化活动、蓝色文艺文化活动、橙色体育文化活动五种类型文化活动；办好开学典礼、毕业典礼、离队入队仪式、教师迎新送旧、教师节、相约校长下午茶等传统和主题文化活动，让仪式、节日和庆典成为学校文化的名片，让这些重要时刻成为师生生命中值得怀念的美好日子。

    立足多个维度，构建德育框架

    松岗实验学校立足学生、家长、教师三个维度，以“善”为出发点，从善学、善育、善教、善行入手，构建“学、育、鉴、行”知行合一的立德树人基本框架。

    在学生培养方面，学校要求“善学善成”，着力培养“诚善少年”，制定了“诚善少年”评比细则，每月开展“诚善班级”评比和“诚善少年”评比，学期末进行“首席诚善班级、示范诚善班级、达标诚善班级”和“校园诚善少年”评比，对先进班集体和优秀个人给予表彰奖励。通过升旗仪式表彰和电子屏、网络工作群等平台宣传反馈与评价，激发班级师生的集体荣誉感，促进班主任管理能力与育人素养提升。

    为了把德育延伸到每一个细节，学校注重家校共育，结合师生特点开展了一系列丰富的家庭教育主题教研活动、亲子主题活动、家长沙龙活动、家庭教育“金点子”活动等，促进家校交流与合作。同时，学校充分发挥“三级家委会”的力量，根据学生的年龄特点，以年级为单位组织了“亲子劳动”“亲子运动”“亲子阅读”“亲子社群”“亲子志愿者”等活动，加深了家长与孩子的情感沟通，改善了亲子关系。

    学校专注于培养个性、全面、和谐发展的人，着力推动教师队伍专业化发展、成长，坚持以党建为引领，开展党员先锋岗等“亮身份”活动，促进党员教师在教学教研等各项工作和校风、教风、学风建设中发挥示范、辐射作用。为提高教学水平，学校通过“松果工程”师徒结对、“青果工程”同伴互助、“名班主任工作室”、班主任“五微”培训课程的四级研修制度，实施分层分类的教师梯度培养计划，实现学科领军人物和青年教师的快速进步；举行青年教师读书会、学科组集体展示、松实大讲坛等活动，打造会阅读、乐分享、共提升的教师学习共同体，培养了一批各级名师、名班主任和学科带头人。

    在强化“善行”方面，学校与校家委合力，成立了“松实义工队”，参与了众多志愿服务活动。学校组织家长轮值站岗志愿服务、学生志愿者周末清扫活动、敬老养老慰问活动和校园体育节、艺术节志愿活动，为孩子们的安全和健康成长奉献力量。

    坚持“唯实唯新”，创新课程体系

    课程与教学质量是学校发展的生命线。为了丰富完善课程体系，松岗实验学校坚持“唯实唯新”“细小近新”和“系统化、鲜活化、可视化”的原则，从“大德育”思维出发，探索构建了“五微”培训、以劳润德、以体启德、可视导行、学科融合、家校协同、环境熏陶七大课程。

    学校首创班主任培训“五微”工程，即微分享、微展示、微宣传、微阅读、微提升。“五微”工程启动以来，9个年级的54名班主任平均每人每学年至少承担一次分享或展示，分享和展示主题覆盖家校沟通、亲子沟通、班级常规管理、班主任专业技能提升、心理健康教育、安全教育等班主任工作的各个方面，提升了班级管理与宣传水平，增进了家校社、师生、生生之间的相互了解，为班级师生风采展示提供了更加广阔的平台。

    学校常态化开展项目化“花式”劳动，鼓励全员参与，汇聚合力。制定家园生活劳动项目清单，设置四大核心教育课程群：小管家校园责任课程、小能手技能生长课程、小创客创意比拼课程、小农人生态研学课程。利用校园“包干区”“蔬果园”“百草园”，每学期开展例行校内外实践活动、劳动教育。联合学校家长义工队，组织学生利用周末节假日美化校园周边环境，通过课程化的操作与评价引导学生提升综合实践能力。

    为规范和指导学生日常行为，学校加强常规教育，尤其是初到新环境的起始年级常规引导与教育，学生中心组织团队，设计拍摄了初中、小学《一日常规》指引视频。“预备铃，是命令，提前整理坐好候。读书时，书斜立，目不转睛大声诵。”“尊老师，敬家长，同学之间要友好。不打架，不骂人，有了争执不要吵。”一句句朗朗上口的提示指引，涵盖从家到校、从早到晚、从课上到课下、从学习到生活的各方面要点，以可视化的形式传递给每一名学生，帮助学生迅速了解校园环境与常规学习生活，养成良好习惯。

    学校以例会、班会、晨会、各种德育常规评比、例牌活动、重要节假日为契机，探索开发“大德育”课程体系。充分利用学科课程资源，深入挖掘学科育人价值，在学科基础课程的基础上积极探索开发学科育人课程，将德育文化内化到课程学习中。

    为了落实“双减”政策，学校每天提供至少2小时课后服务，为学生拓展学习空间，形成了“1+2+N”课程体系。“1”即基础课程，以作业指导、个别辅导、自习答疑等方式实施。“2”指体育和艺术课程，帮助每名学生掌握1至2项运动技能和艺术特长，本学期共开设球类、舞蹈、绘画、书法、器乐等10多个门类的课程。“N”为科技、人文、劳动等素质教育特色课程，包括3D打印、3D建模、趣味编程、无人机、机器人、魔方、围棋、创意读写、与诗人对话等20多个门类的课程。

    强化特色项目，拓展全球视野

    在橄榄球、跆拳道、田径三个体育项目被确定为宝安区体育传统（特色）项目的基础上，松岗实验学校决定将橄榄球运动作为体育特色项目，进行全校性普及推广。