习近平总书记强调：“要把统筹推进大中小学思政课一体化建设作为一项重要工程，推动思政课建设内涵式发展。”大中小学思政课一体化建设是新时代思政课建设的关键，这一命题提出以来，学界就展开了广泛的研究。华东师范大学许瑞芳教授等著的《新时代大中小学思政课一体化建设》（华东师范大学出版社出版）既包括基础概念的澄清，也包括系统理论的建构和现实情况的调研等，可以说是一部具有系统性、开拓性、理论性的研究专著。

    该书从综合视角出发，整体把握大中小学思政课一体化建设的有关问题。作者关于大中小学思政课一体化建设的问题并非抽象思辨得出的，而是通过文本解析和数据分析得出的，一方面通过比较大中小学思政课教材的文本，把握大中小学思政课教材衔接的问题；另一方面通过问卷调查、个人访谈等方式把握大中小学思政课教学目标、教学队伍、体制机制等方面的问题。思想政治教育普遍存在于世界各国，但并不总是以思政课的名义出现，也可能以道德教育课、公民教育课或品格教育课等“类思政课”的形式出现。该书立足中国又面向世界，对其他国家的“类思政课”一体化建设进行系统梳理，选取了丰富的域外对象进行研究，如美国的社会科课程、法国的道德与公民教育课程、日本的公民教育课程、新加坡的品格与公民教育课程等，并遵循以我为主、为我所用的原则，提炼了其他国家的“类思政课”一体化建设经验及对我国的启示。课程思政强调挖掘其他各门课程的思想政治教育资源，是新时代思政课教学改革的重要部署，与思政课程一样，课程思政也存在大中小学一体化建设的问题。该书从话语演变的角度考察了大中小学课程思政一体化的出场，从“知识性与价值性”“显性与隐性”“宏观、中观与微观”“同一性与差异性”“离散性与聚合性”五个角度考察了大中小学课程思政一体化建设的难点，并在此基础上有针对性地提出了优化路径，为大中小学思想政治教育一体化建设奠定了坚定基础。

    （作者系华东师范大学马克思主义学院特聘教授）