□温州市洞头区实验小学 董芳蕾

我是2015年注册之江汇教育广场平台的，算是老“汇”员了。

不断解锁之江汇各种新版块，是我这个好学的“知了”的日常习惯和小爱好。

因此，同事遇到操作上的问题，不会去打扰忙碌的技术人员，而是来咨询我，就连其他工作室的学科带头人也这样，可能是他们觉得我讲解得更详细、更容易理解吧。

我没有停歇在已经取得的“成就”上，暑假也不浪费时间，继续研究之江汇。

回想自己在之江汇上创建“星海手绘pop”网络同步课程时，曾两次搁浅，过程颇为曲折。现将经验整理分享如下，希望能帮助后来者避开“大石头”，顺利创建网络同步课程。

一、上传视频总是被覆盖怎么办？摸清页面“脾气”

第一次搁浅，是在上传视频的时候。

点开“课程管理”到“授课内容”，一上传视频，新内容就覆盖在第一课的视频上。

我明明没有点第一课的章节键，这是为什么呢？

作为新手我想了个笨办法，把第一课视频复制到桌面，一旦它被覆盖后，还可以再次上传。

上传多了，我就摸索出“授课内容”版块的“脾气”来。原来，如果只点到上层文件夹“课程目录”，系统就默认是想要上传第一课视频。

所以，一定要进入“课程目录”的子文件夹——“课时项目”，才能将视频内容上传到想放的目录位置中。

另外，我想提醒教师们，做课程一定要建立专门的文件夹来保存视频，并按顺序标好节数。万一手误覆盖，还可以准确地上传补救。

二、学生上交作业不积极怎么办？制作操作攻略

这一关闯过之后才发现，人和机器磨合其实不算困难，一回生二回熟嘛。引导学生上传作业这件事，比起自己上传更花心思。

一开始，我从“学习管理”后台看到，学生很快看完了视频，但是交作业的一个也没有。

“星海手绘pop”网络同步课程源自浙美版教材中“字体设计和运用”相关内容，用12课时的视频时间，由浅入深地介绍《字创意与设计》《刊头设计》《班级小报》等课文，并演示了各种字体的设计方法。

学生在线下课堂都能创作，没道理在精彩的视频课后，反而创作不出来了。

我意识到，这不是作业难度的问题，而应该是学生缺乏内驱力。怎么办呢？我打算分为两步走。

第一步，我发布了一则消息：完成系统所有任务的学生可以获得一张学校颁发的课程结业证书。这下子，“互联网学员群”开始热闹起来，好几个学生主动@我，问如何上传作业、在哪里发评论。

第二步，我开始摸索作业上传的路径。第一条路径：我发布链接让学生登录“作业提交”页面。但由于很多学生没有保存链接的习惯，或不知道之江汇没有自动跳转功能，需先登录才能打开里面的链接。

于是我又提供了另外一条路径：学生登录以后（也可点击个人头像），来到“个人空间”，就能看到课后作业；点击“最新发布作业”，再点击“查看作业”，就可以提交作业了。

我将它归纳概括为20个字的路线图：个人空间—课后作业—最新作业—查看作业—上传提交。

这下学员们明白了，作业提交得很积极，出现了很多优秀作业，丰富了生本课程资源。

三、群里重复问同样的问题怎么办？转发操作截图

很多学员没有时时关注群消息，也没有“爬楼”找答案的习惯，刚回答过一个学生如何上传作业，可能5分钟后又有一个学生在问同样的问题。

我保留了3个操作指导截图，发送在自己的“聊天助手”里，分别为“登录—视频学习”“作业上传”图文步骤指导，以及“课程评论”。

学生提问，我就转发截图，既快捷又高效。

对学生，我一定做到有问必答、耐心细致、及时鼓励，和学生一起面对问题，共同解决问题。

四、一些很小但很需要知道的注意事项

另外，我有必要提醒各位。

一是，之江汇App会自动生成“互联网学员群”和“网络学员群”，不要觉得无关就把它们删掉。

它们会自动关联网页上的学员，如果把它们删掉了，就无法恢复，也无法发布课后作业。

二是，徽章是有限的5个，不要因为好奇去设置它，会无法恢复。

三是，一定要提醒学生，每个视频都要播放到最后一秒，否则显示学习课时为0。

结课之时，我对网络同步课程建设仍然有谜题尚未解开。比如，创建者发布学分有什么特殊用途？课程学习徽章会不会体现在获得者的个人空间里？不同的徽章有什么不同意义？等待其他创建者解答。

在线等，我不急。