□高志刚

我相信职业教育是甘于平凡、创造不凡的统一体。就读职业学校的年轻人对美好生活的向往是既有学历文凭，也有满意工作。我们应该努力帮助他们实现。

在升学道路越来越通畅的当下，我们要趁势而上，更要警惕唯升学的新趋势，不能因为这一利好而有意无意放松产教融合、校企合作、工学结合、知行合一的推进，弱化类型教育的特征和优势。虽然文凭、工作都要抓、都要硬，但目的还是要让学生成长为高素质的技术技能型人才。

我期待职业教育在保持平凡中务实推进，渐入美好。

首先，能始终坚持技术赋能。职业学校不能走只见反复训练、不见技术含金量的老路，也不能走把职教视为升学新“捷径”，所谓实现文凭学历“逆袭”的歪路。每个专业都与地方产业对应、与名优企业合作、与能工巧匠携手。无论课程如何庞杂，都应该清晰看到专业技能教学的体系性安排，有足够的课时保证，有扎实的训练成效呈现。

其次，能不断优化路径保障。在浙江，尤其是杭州的中职，升学是主流，高考是主通道。考的内容和方式的变化慢、考什么教什么的惯性强，通过卷面选拔职教学子，隐患重重。省教育厅全面推动中高职一体化教学的改革举措，切中职教人期盼，广受欢迎。淡化中职升高职的高考选拔功能，实现对“应试”行为的“避障”和“越障”；强化贯通培养、有序提升，必将充分体现长学制对高含金量技术技能培养的必要性、优越性，有利于培养能工巧匠、孕育大国工匠。

此外，还要大力推进平台建设。无论是实习安排还是就业选择，单体的院校和企业都觉得不尽如人意，普遍存在着订单班、学徒班毕业生眼界变高而不想去，和企业觉得培养周期太长且不确定因素太多而不想订的心态。一对一的校企结对，合作的稳定性和质量不容乐观。

这时，非常需要有一只大手，把优势行业、大型领军企业、骨干企业和职业院校作一个大融合。以专业对口的大体量职业院校学生对口优质企业大体量的用人需求，精心安排实习，既解决职教师资、场地、设备等诸多投入性问题，也因为铁打营盘始终有流水兵，缓解企业用工紧问题。事实证明，区域内优质企业对中职生的吸引力较强，如果和五年一贯制、现代学徒制捆绑发力，应该是职业教育实现多赢的美好之路。

现实中有很多难题和困惑，我们要始终认识到，越是面临社会急迫而多元的教育需求，越是要守牢初心，担当教育使命；越是面临教育发展瓶颈，越是要提高站位，建设教育生态。学校和教师都要保持教育定力和教育方向，让中职生心中有期待、周围有资源、身边有榜样。

职业教育在消灭绝对贫困中发挥了极其重要的作用。如今，在我们踏上共同富裕的征途中，最为重要的就是“扩中”和“提低”，着力构建橄榄型社会结构，而作为技能型社会主力军的职教学子，一定会成为走向共同富裕的中坚力量。

（作者系杭州市中策职业学校校长）