博者，大也，即大气、大方、大爱、大德；雅者，正也，即正言、正行、正学、正品。“博雅”教育，正是江苏省盐城市滨海县第一初级中学教书育人的根本追求和美好愿景。一直以来，学校坚持聚力“创‘博雅’校园、办示范初中、建名牌学校”的办学目标，基于国家对未来基础教育和创新人才培养方式的新要求，以“博雅”二字为主线，积极探索创新育人模式，持续推进课堂教学改革，全面提高教育质量，打造优学教育品牌。

    “以学定教”

    构建“博雅”课堂

    课堂是课改的落脚点，也是激发学生内在潜能的主阵地。随着新课改的逐渐深入，滨海县第一初级中学聚焦“以学定教”的课改观念，以学生为主体、以教师为主导、以问题为主线，探索构建“生·活——博雅”的“三三三”课堂，深入拓展学科育人内涵，力求让课堂焕发生机与活力，适合每一名学生，让每一名学生成长成才。?

    在课堂教学中，学校始终坚持面向全体学生，以活动贯穿教学始终，凸显教育主体的生命性，突出“生本理念”的科学性，重视目标的生长性，强调实施的生成性，坚持教学场域的生态性。“三学”，即课首自学发现疑难、课中研学生成问题、课尾检学提升能力；“三练”，即课首训练突出问题意识、课中随练落实课堂目标、课尾综练提升综合能力；“三展”，即课首展示学科阅读素养、课中展示自主合作收获、课尾展示探究学习效果。该模式充分展示和激发了学生的学习活力，发展了学生智力，培养了学生的综合能力，让课堂教学从学生的生活实际出发并最终服务于学生生活。

    六大路径

    实施“博雅”德育

    育人的根本在于立德。滨海县第一初级中学全面贯彻党的二十大精神，根据全员育人、全过程育人、全方位育人的德育工作要求，着力构建方向正确、内容完善、学段衔接、载体丰富、常态开展的“博雅”德育工作体系，涵育言行雅正、知识渊博、有爱有德的阳光学生。

    学校立足中学生的年龄特点、认知规律和教育规律，注重学段有效衔接和知行合一，以课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人为实施策略，强化道德实践、情感培育和行为习惯养成，形成了一以贯之、久久为功的“博雅”德育工作长效机制。学校依托厚实的校园人文底蕴，运用校训、校史、校歌、校徽、校标等校园文化符号，激励学生爱学校、爱学习，共建“博雅”校园文明；积极推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑，科学设置并落实“博雅”德育课程，深化学科德育研究，改革教学内容，改进教学方法，改善教学手段，把思想道德教育融入学校教学各个环节；加强社会主义核心价值观教育，充分利用重要时间节点开展“我的中国梦”主题教育实践活动，引导学生从小立志向、有梦想；贯彻落实《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，加强学生行为规范养成教育、文明礼仪教育、心理健康教育，培养学生阳光心态、健康人格；积极争取家庭、社会的参与和支持，建立多方联动机制，实现社会资源共享共建，净化学生成长环境，助力学生健康成长。

    推陈出新

    创新“博雅”劳育

    早在20世纪90年代，滨海县第一初级中学就开展了劳技教育。在此基础上，学校创造性地挖掘符合新时代学生生活实际的劳动教育内容，形成以传承和弘扬中华优秀传统文化为内核的“博雅”劳育体系，拓展学生劳动实践场所，培养学生树立正确的劳动观念，具有必备的劳动能力，养成良好的劳动习惯。

    学校陆续筛选出符合滨海乡土特色的根雕、剪纸、贴画、泥塑、编织等项目，让学生在获得传统工艺技能的同时，感受中华优秀传统文化的魅力，加深对中华优秀传统文化的理解，坚定文化自信。学校强化环保理念，经常组织开展“变废为宝”环保手工制作比赛，引导学生用双手“化腐朽为神奇”，用巧思践行“低碳生活”的理念。学校力推“一日劳动实践志愿服务”活动，以班级为单位，按照年级、班号依次进行，使学生深刻认识“幸福是奋斗出来的”，从而培育其责任和担当意识，继承艰苦奋斗、勤俭节约、敬业奉献的优良传统。学校系列“博雅”劳动教育内容，极大地丰富了学生的课外生活，使其在实践活动中传承中华优秀传统文化、学习生活技能、体验劳动幸福、感受成长快乐，努力成长为有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好学生。

    育人为本是教育的生命和灵魂，关注学生的长远发展是教育的本质要求和价值追求。未来，滨海县第一初级中学将坚持落实立德树人根本任务，依托“博雅”育人体系，努力把学校打造成办学有特色、人才培养有质量的知识乐园、精神家园、人文校园。

    （田同高 李洲 辛达建）