□郭青松

近日，一项关于“学生性教育”的调查显示：在近6000名参与调查的家长中，有近半数人表示自己没有对孩子进行过性教育，但同时，绝大多数家长认为应该对孩子开展性教育；绝大多数家长认为性教育应该由家长和学校共同开展，也赞同性教育进校园，但实际上学校性教育工作的开展举步维艰；大家都认为对未成年人进行性教育是非常有必要的，但实际上孩子们获得性知识的渠道又常常存在很多问题。

如何解决这些矛盾，破解未成年人性教育的难题？有句俗话“让专业的人来做专业的事”，性教育亦是如此。

必须承认一个事实：绝大多数家长虽然是“过来人”，但在如何对孩子进行性教育这一点上，哪怕是受过高等教育的家长，无论是对科学的性知识的掌握，还是教育的理念、方法等，都存在一定问题。因此，除了极少数在性教育方面具有一定专业背景的家长外，大多数家长无法对孩子开展科学的性教育。《孟子·尽心下》说：“贤者以其昭昭使人昭昭，今以其昏昏使人昭昭。”因此，虽然家长有对孩子进行性教育的责任，但笔者以为，主要责任还是应该由专业人士来承担。

同时还要看到，专业人士开展的科学的性教育有时候会遭到一些非专业人士的质疑。比如，某小学曾下发过一本由北师大儿童性教育课题组设计、编写的性教育读本，读本内容却遭到家长的“吐槽”，经过网络传播后，这本所谓“很黄很暴力”的小学生性教育读本遭到了更多网友的“声讨”。

部分家长和网友不能接受专家精心编写的教材，根源或许是他们自己从来没有在父母、学校和社会那里接受过科学的性教育。我无意指责这些非专业人士，我想说的是：一定要在法律层面确保、维护专业人士对学生开展性教育的权利。

《未成年人保护法》第三章第四十条明确指出：“学校、幼儿园应当对未成年人开展适合其年龄的性教育，提高未成年人防范性侵害、性骚扰的自我保护意识和能力。”《未成年人学校保护规定》也要求学校有针对性地开展青春期教育、性教育，使学生了解生理健康知识，提高防范性侵害、性骚扰的自我保护意识和能力。

对未成年人进行性教育的主要责任落到了学校，因为学校有场地，有资源，应该是性教育的主阵地。但同时又要看到，普通学科教师大多没有经过专门的性教育培训，自然很难开设专业的性教育课程。再加上“性教育”是一门专业学科，如何把握好这个度，也让很多教师深感困惑。

如何破解这一难题？

教育部门要组织专家编写教材，并确保教材的科学性、权威性，使其具有与其他学科教材同等的地位。学校要配备专业的性教育教师。比如，可以培养校医成为专业的性教育教师，也可以选择心理辅导教师这样具有一定相关专业素养的教师，将其培养为专业的性教育教师。当然，还可以聘请社会上的专业人士，定期到学校给孩子们开展性教育。

开展家校合作，让家长们更加重视未成年人性教育。从区域及受教育程度来看，城市里的和受教育程度较高的家长普遍比较重视对孩子的性教育，而农村及受教育程度较低的家长则刚好相反。因此，还需要充分发挥专业人士的作用，让他们对家长产生更多、更大的积极影响。在这方面，杭州的一些学校做了有益且有效的工作，先后向家长们免费发放数万册《青春期请家长同行》这类性教育读本。

性教育的背后不仅仅是性知识、性心理、性安全等方面的教育，更是在助力孩子们健康成长。希望所有父母、教师和关心未成年人健康成长的各界人士能为未成年人的性发展、性教育提供安全、支持的环境，希望孩子们能够基于科学、准确的信息形成正确的价值观。