现在的学生竟不知道纸青蛙
□衢州第二中学 郑志信
校园里,我的目光被地面上一张形状奇特的纸片吸引。
我走过去,捡起来,有点惊讶:这是一只纸青蛙,我小时候玩过的那种。
这只纸青蛙显然在地上躺了很久,被好多人踩踏过,从三维被踩成了二维。
记得6岁那年,二姐从学校带回一只纸青蛙,说它会跳。她把纸青蛙放在桌子上,我看了半天,它都没跳。二姐笑了笑,伸出如葱的手指,按住纸青蛙的尾部,突然一松手,纸青蛙果然向前一跃。
幼年的我手无缚鸡之力,却能让纸青蛙活蹦乱跳。但现在这只纸青蛙,我竟奈何不了它,可能是被踩踏得失去了弹性。
而今已是不惑之年的我,想不起怎么折一只新的,便一步步谨慎地拆开这只纸青蛙,就像电影镜头倒放。
我从废纸堆中找出一张用过的答题卡,卡纸质地厚实,富有弹性,在手中抖抖,啪啪作响。
不出几分钟,我就折好了一只,放在桌子上试跳,一时童心大发,玩得不亦乐乎。
但当我将纸青蛙展示给学生时,几乎没有人认识它。
我惊呼:“这是纸青蛙呀。”
好多学生笑了:“这也叫‘青蛙’吗?”
我问:“谁会折纸青蛙?”
没人回答。
我骄傲地说:“我已经学会折了。那天我敏锐地在地上发现了它,就产生了好奇心,想知道纸是怎么变成青蛙的。于是我对它进行了研究,从而学会了折纸青蛙。看来我也具备科学家的基本素质。”
后来的一节课,我给学生讲了一个关于青蛙的故事。
1780年,意大利生物学家伽伐尼解剖青蛙,完了把青蛙用铜钩挂在铁丝网上,意外地发现死去青蛙的腿部在不停地抖动。
接下来的11年里,伽伐尼不停地研究这个课题,于1791年写出论文《关于电对肌肉运动的作用》。
另一位意大利科学家伏打读了此论文后,另辟蹊径,于1799年发明了化学电源。
我的评论是:纵观原电池的发明史,可以看出,科学家需要具备敏锐的观察力、强烈的好奇心及顽强的毅力。
我对学生说:“我折的纸青蛙会跳。”
学生们不相信地笑了,我就在讲台桌上演示了一番,他们大吃一惊……
下课铃已响过多时,我收拾实验器材,匆匆走出教室。
我一点也不怀疑绝大多数学生的解题能力,但那一道道题目会不会像踩在纸青蛙上的脚,最终让学生的思维失去了弹性呢?
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