□ 池沙洲

离下午的课还有半个小时，朱绍邦放弃了午休，在电脑上调整课件。离上课还有5分钟时，他拔出U盘，朝教室走去。

学生陆陆续续走进教室，在中间靠前的位置上坐成了一个小方块。选修化学的人不多，全年级总共只有二十几人。

上课铃响的时候，几位教师进了教室，坐在了后墙椅子上，他们是化学组成员。

朱绍邦去年任金华市第六中学副校长，这个学期开始分管教学工作，兼授化学。这堂课是他为高三学生上的一堂复习课，同时也是面对组内的一堂教研课。

不久前，教育部公布了全国首批教育世家名单，浙江省4个教育世家入选，金华朱氏家族榜上有名。

作为一所普通高中的一名80后教师，朱绍邦是普通且谦逊的；而作为全国级荣誉的申报人，朱绍邦又显得特别自信，“这次能参选靠的不是我个人，而是祖上的荫庇和荣耀”。

创办乡学的高曾两代

朱绍邦小时候常在村里的一座大宅院里玩，成年以后才知道，这座高大气派的徽式建筑曾经是他们朱家的祖产，才开始对祖辈的故事有了一些了解。

朱家世居金华市金东区澧浦镇下宅村，在清朝同光年间家业颇丰，经营酒坊、药铺、百货，广有良田。

朱绍邦的高祖父朱祚祥，字廷燮，年少好学，熟读经书，考上了秀才。但乡试屡试不中，便无意仕进，转而积极办学，为村中子弟提供教育机会。借着修缮族中公共活动场所——朱氏祠堂，朱祚祥在祠堂设立了私塾，并亲执教鞭。

据村里长辈们回忆，作为朱家的族长，朱祚祥为人厚道，乐善好施，逢年过节外出收租，不但经常空手而归，甚至把随身带的盘缠也接济给贫困户。

朱汝恒是朱祚祥之子，毕业于浙江省立临时联合师范学校（杭州师范大学前身），毕业后无意继承祖产，在岭下朱镇任教，兼任朱氏祠堂的塾师。

他后来任积道乡乡长，支援红军，宣传抗日，兼任岭下朱松溪学校（岭下镇中心学校前身）校长，并拿出自己的积蓄，在下金山村办了一所学校。

在那烽火连天的年月，朱汝恒不仅为许多家庭送去知识，更是改变了一方民风。

承前启后的英才祖父

朱汝恒喜欢行走四海，见多识广，生了7个孩子，并供他们上学，读书明理。

朱汝恒三子朱德涵，是朱绍邦的祖父，自幼在朱氏祠堂学习，聪慧过人，后就读于省立第七中学（金华第一中学前身）。

抗战爆发时，朱德涵随学校迁往山区，背着铺盖卷往来于武义、永康、缙云等地求学。

中学毕业后，朱德涵考入国立英士大学（1928年创办，1950年裁撤，部分科系并入复旦大学，其余大部分转入浙江大学），成了金华屈指可数的大学生之一。

1949年，朱德涵参加革命，加入土改工作队。1952年，经政府安排，他如愿投入教育战线，辗转澧浦、安地、雅畈等地的多所中小学任教。

在安地镇任教期间，工作十分繁重，朱德涵白天给学生上课，晚上给教师辅导，为新中国成立初期的农村教育事业，倾注了大量的心血。

当时由于国家底子薄，尤其三年困难时期，教师每月只得一担萝卜作为薪资。尽管如此，朱德涵把名利看得很淡。有一次调整工资，他不肯填写增资表，说自己的工资已经不低了，硬是把增资名额让给了别人。

“祖父是一个自己工资发了100元，请客能请120元的人。他平日生活过得十分节俭，饿肚子也是常有的事，但乐于助人，热情待客，村里红白喜事等大小事情都是他在张罗。”朱绍邦对祖父印象很深，并牢牢记得他的忌日。

那年，他还在念高一，全村的乡亲都来哀悼，送行队列绵延数公里。

安贫乐教的父母双亲

这节是高三复习课《氮及其化合物》，朱绍邦从氮气的物理和化学性质等最基础的知识开始回顾，旁及这些知识在社会生活中的运用；再从氨气的实验室制备和工业合成，讲到硝酸、银氨溶液等化合物的反应式，黑板上的公式越写越多，越写越长，学生（尤其是后面两排）的反应也越来越慢……

课后化学组花几分钟开了个分析会，朱绍邦说，定量计算的部分还没有讲，怕学生消化不了。

高中学生对化学普遍有畏难情绪，因此本届选化学的学生少得可怜，这让化学教师朱绍邦感到挺遗憾的。

他认为，一门学科要想在高中取得较好的成绩，多半得在小学阶段就培养兴趣。比如学好化学，他自己就是个很好的例子。

朱绍邦的母亲朱淑涧退休前是一名初中化学教师，这使朱绍邦从小就对科学表现出了浓厚的兴趣，还在上小学三年级的时候，他就代表学校参加科学知识竞赛。

朱绍邦的父亲朱明，是朱德涵的长子，与父祖一样勤奋好学，可惜时运不济，没有赶上读书的好年头。

20多岁时，仅持有初中毕业文凭的朱明被推荐到澧浦片区任教。他全身心投入教学，走在学生前面，反复钻研教材，取得了突出的教学成绩，最后从金华市金东区教育体育局退休。

朱绍邦有双亲和祖父两辈人衣钵亲授，言传身教，尤其是母亲朱淑涧在学习和工作上的培养、关心和影响，使他从事教育的志向更坚定。

第五代接过接力棒

教书育人的家族传承和对化学的强烈兴趣，朱绍邦上大学时填报了化学教育专业。毕业后，原本已落实在杭州建兰中学任教，但他毅然决定回家乡教高中。

“高中是一个学生走向成人、走向社会的最后一个环节。如果在这个环节，教师能让学生知道自己将来想干什么，并树立正确的价值观，这对整个社会是很有益的。”朱绍邦说。

2005年，朱绍邦进入金华市孝顺高级中学任教，2013年调到金华市第六中学。今年是他教师生涯的第16个年头。

16年来，他体会到高中教育的艰辛：“初中和小学以育人为主，知识传授上要相对轻松一点。高中化学看一眼就能讲的题，基本上没有，上一堂课非常费脑子。”

聊到了当前最热的“双减”话题，朱绍邦想借机替高中教师发个声：“高中（尤其是寄宿制学校）教师早上6点到校、晚上10点离校太正常了，我们哪天不是看着学生起床，看着学生入睡的？”

2016年至2017年，朱绍邦有在磐安中学支教一年半的经历，感觉到磐安山区的师生更加勤教苦学。“很多教师家就在学校边上也不回，吃住都在学校，真是以校为家。”朱绍邦希望能把他们的精气神带到自己的学校。

前一阵，朱绍邦还去了温州中学观摩学习，看到该校用数字赋能教学，找出学生学科上的薄弱点，很受启发，决心回来后尝试借鉴实施。

2019学年，朱绍邦所带的班级学生全部上了二本线，在这所普通高中是个了不起的成就。从2021学年开始，朱绍邦领导的是整个高三年级，他说：“高中教育是个良心活，教师需要静下心来，需要坐冷板凳，把高中教育搞好了，带给学生和家长的是实实在在的福祉。”

他的心里一直藏着一个目标：培养一名学生通过选修化学进入国家重点高校。

朱绍邦坦诚地说：“要求不高，只要有一名学生就行。这在一类重点高中的教师看来，一定不值一提，也许他们一个选修班全员都能达到。但对我来说，这是从教以来的一个梦想。”