●东阳市是浙江省唯一的“全国中小学生课外文体活动工程示范区”。2020年11月，教育部发布《2019年国家义务教育质量监测浙江省艺术监测结果报告》，报告显示，东阳各方面表现均居全省前茅。东阳市的一些做法值得借鉴——

□东阳市教育局教研室

应晓洪 许志芳

2008年，东阳市教育局就制定了《东阳市中小学艺术教育工作规范》，明确“艺术类课程列入期末教学质量监测体系，纳入毕业考查项目。凡文化课程质量测试，必进行艺术类课程现场抽测”。从此，东阳市每年进行中小学生艺术素养监测，实现全覆盖、常态化。15年来的探索与研究，有效地促进了全市艺术课程教学的发展，极大地提升了全市艺术教学质量。

一、提升理念，明确艺术类课程质量监测的指导思想

首先，让大家提高认知，监测是一种手段，不是考核的目的。通过艺术素养监测，了解全市各校艺术教学现状；监测看重的不是结果，而是未来的发展；借艺术类课程质量监测形成一种倒逼机制，推动落后学校真正重视艺术教育。其次，监测注重全员达标，而非选优拔尖。关注“学生全员达标、学校均衡发展”。不求学生人人成为艺术家，但求通过艺术教育让每位学生获得在艺术领域的必备品格和关键能力。最后，监测是快乐展示，不是痛苦考试。东阳追求艺术素养监测体现学科特点，在快乐中测评；关注艺术教学过程的愉悦性，让学生参与艺术实践并获得成就感。让有意义的监测更有意思，更具生命力。

二、“3+监测”，实施艺术类课程质量监测的“全覆盖”

东阳关注艺术学科的多维度素养，采用“3+监测”协同实施，形成了完善的艺术类课程质量监测体系。

一是“市测+校测”。市测，是市教研室组织的面向全市的监测。从2006年起，东阳每年组织开展全市中小学生艺术素养监测，形成了一套相应的监测办法（体系）。如音乐监测，根据学科特点，三个项目（歌唱、演奏、感受与欣赏）每年轮流监测其中一项；美术监测，采用笔试（美术基础知识、欣赏能力）与技能测试（命题作画）相结合的方式。校测，由各校根据省教育厅教研室研制的分项等级评价办法对每位学生实施监测与评价，并反映在学生的综合素质报告单上。

二是“人测+机测”。人测，是学生参加考试或展示（歌唱、演奏乐器等），由学校音乐教师或全市统一抽调教师对学生表现进行打分与评价。机测，是采用人机对话方式，在计算机上完成监测与评分。

三是“普测+抽测”。电子阅卷系统的引进，使得面向人人的全市整个年级的普测成为可能，主要适用于笔试。如音乐笔试以听力题和客观题为主，侧重了解学生通过音乐课程学习后对基础知识的掌握程度，相关的感受与欣赏音乐的能力、识谱能力等。学生艺术技能（如演唱、演奏）水平的监测，需个体表演单独评价，量大面广，所以东阳一般采用全市全员准备，部分学校、部分班级、部分学生抽测的方式进行。

三、以测促教，艺术类课程质量监测撬动美育“五项改进”

开齐开足课程，规范教学行为。东阳要求各校必须开齐开足上好艺术课程，注重平时监督与管理，重点监管初三和小学六年级。如果发现学校挤占艺术课，市教育局通报批评，学校年度“艺术素养监测”考核得零分，“规范办学”栏目倒扣分。

开发课程资源，丰富教学内容。一是制作系列微课程。6年前，音乐教研员许志芳老师就带领东阳的教师团队开展了系列课程资源开发活动。2016年起，东阳音乐教师团队把小学、初中音乐教材中的“知识与技能”知识点，做成了182个微课。这些微课均被评为省一等奖或省精品微课程，发布在浙江微课网，面向全省推广。二是编制监测试题库。每册、每个单元至少一套试题，方便教师课堂上随时监测和期末复习或监测。三是制作系列欣赏网课，发布在之江汇教育广场的许志芳网络工作室供大家使用。

优化队伍装备，提高课堂效率。东阳每年面向社会、院校招聘艺术教师。目前，300人以上的初中和500人以上的小学全都配备了专职音乐教师。全市中小学校都配备了专门的艺术教室，不断增加艺术器材的配备，提高场馆器材的使用率。为了指导培养教师，一是加强集体备课，提高课堂教学效率。市教研室成立了教研大组，开展各种教学研究活动。二是组织命题比赛，提升教学质量意识。通过比赛，建立监测题库。

运用数据说话，优化美育评价。一是将各校音体美学科的开课情况、艺术竞赛成绩、期末监测数据等列入对学校的全面质量考核，各中心小学与辖属小学的成绩进行捆绑评价。二是学生艺术表现列入中考综合素质“审美与表现”评价，成绩以“评定等第”的方式呈现，艺术特长生列入高中学校自主招生。三是每年举办艺术节，给学生搭建展示平台。东阳市教育局每年都要举办中小学生艺术节，各校每年举办“一年四节”活动，校校有课程建设顶层设计方案，形成了“一校一品”美育评价新局面。

强校帮扶弱校，促进均衡发展。一是“互联网＋义务教育”城区孩子、山区孩子同上艺术课，二是建立市、联盟、学校三级教研体系，三是建立教师定期交流机制，让山区学校也拥有优秀的艺术师资。如“2020中国好声音”年度总冠军单依纯，小学、初中都就读于东阳的山区学校三单乡中小学，单依纯演唱的校歌《山里的阳光》，就是当年支教教师陆国正写的。

常态监测，让每位学生都绽放美育之光。目前，学生音乐素养普遍提高，教师课堂教学更加灵动高效，教研氛围更显昂扬向上，教育生态更加和谐生动。常态的艺术素养监测，提高了艺术教师对自身地位和价值的认识，提高了家长对艺术教育的认同度和参与度。德智体美劳全面发展的育人理念得以更好地落地、生根、开花。