□汪啸波

“治大国如烹小鲜”，这句话很有来头，也颇被认可，借来用倒不是“拉大旗”，而是强调教育孩子要格外小心谨慎。“教孩子如烹小鲜”，标题的指向也非常明确，教育和治国同样重要。

这个念头源于笔者的教学生涯。最近几年，在个别指导学生作文的时候，笔者曾经遭遇这样的尴尬：有学生在接受评点习作时，受不了直率与尖锐的评语，从默然无语到泪眼婆娑，直至号啕大哭。这出乎笔者的意料，起初以为是个别现象，后来“含着眼泪听讲课”的情况多次出现，才发现：当下不少孩子无法直面否定。

上网浏览，教育的悲剧比比皆是，触目惊心。考试成绩欠佳，同学关系不好，被父母扇了耳光，被教师没收了手机，在学校受到批评或处分，都可能产生匪夷所思的严重后果。很多时候，教育不当甚至算不上主因，家长也罢教师也罢，未必有恶意，可能是行事风格、工作习惯，又或者就是教育方式简单粗暴。孰料，亚马孙雨林里一只小小的蝴蝶扇动一下翅膀，竟会引发太平洋上一场惊人的飓风与海啸呢？

总而言之，教育对象已然发生改变。随着生活条件的改善、人口结构的变化、审美选择的多元、挫折教育的式微，以及当下对个体自尊的维护，敏感脆弱的学生多了起来。批评，尤其是直白的批评，成了不可承受之重。

故而，“教孩子如烹小鲜”乃时势使然。

“烹小鲜”，大白话就是烧小鱼，要想做好这道菜，谨记以下四点：一要细心区分鱼的种类大小；二要精心备好烹饪炊具；三要动作小心，少翻炒甚至不翻炒；四要耐心地守候，文火煎烹。教育也是如此：一要细心地对待不同类型的孩子；二要精心设置教育的环境；三要小心翼翼，少干涉不折腾；四要耐心关爱，静待花开。

今天的教育，关涉教育手段的变化、教育契机的把握、教育目标的调整、健康与升学、成人与成才，所有这些，都需要理性睿智的抉择。标准不是一个，成功不在一时，更不能“霸王硬上弓”，把孩子“逼上绝路”。

今后的作文指导，看来应该用诚恳的态度、温柔的语气、巧妙的方法，应多引导、推演、示范，而不能操之过急。因追求“入木三分”而“用语如刀”，且“刀刀见血”，会让敏感脆弱的孩子将“指导”误认为“指责”，将“批评”误认为“批判”。

对于一些心理方面确实有缺陷的孩子，思想教育工作更应如履薄冰，该用“和煦春风”时绝不用“凛冽寒风”，该用“润酥春雨”时绝不用“狂风骤雨”。毕竟，烹小鲜失败，损失的不过是一锅小鱼，如若教孩子失败，损失则无法估量。