□安吉县孝丰小学 傅金平

学校开展课后托管“5+2”服务（每周5天托管服务，时间不少于2个学时）以来，我尝试将游戏融入晚托，寓教于乐，激发学生的学习兴趣。

上网搜索，我发现和拼音、识字有关的儿童游戏有很多。一一浏览之后，感觉有些游戏不仅适用于课堂教学的某个环节，同样适用于晚托。

我还发现，传统游戏需要稍作改编，就能为我所用。

例如改编“击鼓传花”游戏。游戏地点选在学校草坪上，大家围成一个圆圈坐下来。夕阳西下，微风拂过，桂花传来阵阵清香，一天的疲劳渐渐消失。

将原先的传花改为传盒子，盒子里装着拼音卡片，正反两面都写着相同的拼音，让学生从不同角度都能看到。

盒子传到谁，谁就在盒子里抽出一张卡片，高高举过头顶，带领大家读两遍，读错的要表演节目。

拼音学习是一年级语文教学的重难点，唯有多练，才能巩固。怎么练？八仙过海，各显神通。换个环境，换个练法，能起到事半功倍的效果。

接下来升级“击鼓传花”游戏。

一个游戏，一种玩法，几轮下来，小朋友的新鲜感就会慢慢消失，注意力开始分散。

这时，就需要教师升级游戏玩法。

第一次升级——猜声母：由原先的传一个盒子改为同时传两个盒子。两个盒子可以同方向传，也可以反方向传。盒子里并不装卡片，只是用来确定游戏对象。教师用手势演示字母形状，让拿到盒子的两名学生抢猜。

第二次升级——拼音节：一个盒子装声母卡片，一个盒子装韵母卡片，拿到盒子的两名学生根据拿到的卡片进行抢答，拼出音节，再带领大家拼读。如个别组合无法拼读，可重新抽取声母卡片。

第三次升级——背拼音：盒子里的卡片是拼音知识分类关键词，如卡片上写着“单韵母”，抽到者需背出6个单韵母……

随着游戏不断升级，练习密度、难度也在增加，小朋友们的兴趣被持续点燃，鼓声、读声、笑声此起彼伏。不知不觉，下课铃声响起，学生们仍意犹未尽。

家长对晚托游戏普遍表示支持、赞扬。有的家长反映，孩子回家在背韵母表，一问才知道，游戏时出了洋相，想为明天的游戏做准备；还有的家长反映，孩子平时拼音学得不是很熟，游戏时很快就学会了，很开心。